本文選題：教師專業(yè)發(fā)展 + 教師動(dòng)機(jī)　； 參考：《外國(guó)教育研究》2014年10期

【摘要】：教師專業(yè)發(fā)展包括教師認(rèn)知、情意和行為方面的發(fā)展。以動(dòng)機(jī)為核心的教師情意發(fā)展,與教師的認(rèn)知、行為發(fā)展相互作用,既是教師專業(yè)發(fā)展的核心成分,又是影響教師改變及教學(xué)效能的重要因素。目前,在職教師動(dòng)機(jī)研究多借鑒了目標(biāo)定向理論與自我決定理論。將教師動(dòng)機(jī)整合到教師專業(yè)發(fā)展的概念框架中,有助于深入揭示影響教師專業(yè)發(fā)展的個(gè)體的心理因素,幫助我們理解教師改變過(guò)程與教師專業(yè)發(fā)展效能等問(wèn)題。
[Abstract]:Teachers' professional development includes the development of teachers' cognition, affection and behavior. The development of teachers' emotion with motivation as the core is the interaction with teachers' cognition and behavior development. It is not only the core component of teachers' professional development, but also the important factor affecting teachers' change and teaching efficiency. The integration of teacher motivation into the conceptual framework of teachers' professional development helps to reveal the psychological factors that affect the professional development of teachers, and help us to understand the process of teachers' change and the professional development efficiency of teachers.
【作者單位】： 山東大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院;香港中文大學(xué)教育學(xué)院;
【分類號(hào)】：G451.1

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本文編號(hào)：2045601