本文關(guān)鍵詞：新時(shí)期高校思想政治理論課教學(xué)方法的改革和探索，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

《長(zhǎng)江大學(xué)》 2012年

新時(shí)期高校思想政治理論課教學(xué)方法的改革和探索

嚴(yán)澤鵬  

【摘要】：高等學(xué)校思想政治理論課承擔(dān)著對(duì)大學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的馬克思主義理論教育的任務(wù),是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的主渠道。充分發(fā)揮思想政治理論課的作用,用馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”以及科學(xué)發(fā)展觀重要思想武裝當(dāng)代大學(xué)生,是黨的教育方針的具體體現(xiàn),是社會(huì)主義大學(xué)的本質(zhì)特征,是黨和國(guó)家事業(yè)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的根本保證。黨和國(guó)家歷來(lái)重視高校思想政治理論課的教育教學(xué)情況。 本文從四個(gè)方面論述了對(duì)高校思想政治理論課教學(xué)的改革和探索。 第一部分為文章的緒論,論述了文章的研究目的和意義,具體的研究方法,以及當(dāng)前學(xué)界對(duì)本問(wèn)題的探討,和重要的學(xué)術(shù)專著。 第二部分思想政治理論課教學(xué)目標(biāo)解讀,作者從中共中央、國(guó)務(wù)院《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見(jiàn)》入手,分析了當(dāng)前思想政治理論課的教學(xué)目標(biāo)。第一,向?qū)W生傳授理論知識(shí)；第二,協(xié)助學(xué)生掌握科學(xué)的方法及方法論；第三,培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力；第四,實(shí)行科學(xué)的價(jià)值觀教育。 第三部分思想政治理論課教學(xué)現(xiàn)狀分析,客觀的分析了當(dāng)前思想政治理論課教學(xué)中所存在的問(wèn)題。第一,教學(xué)準(zhǔn)備和課程設(shè)計(jì)中的問(wèn)題。第二,課堂教學(xué)方法中存在的問(wèn)題,“機(jī)械灌輸式”.的方法占主導(dǎo)；封閉型的教學(xué)；單向傳授式教學(xué)方法；第三,教學(xué)手段方面的問(wèn)題,在如今的信息時(shí)代,電腦,多媒體的使用已經(jīng)深深地影響了教學(xué)的實(shí)施,但是這種現(xiàn)代的教學(xué)手段的使用也并不是一勞永逸,在現(xiàn)在高校思想政治理論課教學(xué)中就存在現(xiàn)代教學(xué)手段的泛化問(wèn)題,過(guò)多的注重了教學(xué)手段的更新,而忽視了對(duì)教學(xué)內(nèi)容的注重,結(jié)果本末倒置,適得其反,得不到預(yù)想的結(jié)果。第四,實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)中的問(wèn)題。在思想政治理論教學(xué)中,不僅存在校外社會(huì)實(shí)踐,課堂實(shí)踐也是重要的環(huán)節(jié)。但是在課堂實(shí)踐中,學(xué)生參與的積極性不高,使得實(shí)踐教學(xué)的效果并不理想。一是組織方法過(guò)于單一,同時(shí)缺乏獎(jiǎng)勵(lì)措施,學(xué)生因此不會(huì)從中獲得成就感,自然不愿參與其中。二是因?yàn)橛懻摶蜣q論題目的選擇范圍狹窄或者結(jié)論性過(guò)強(qiáng),與學(xué)生的生活相距太遠(yuǎn)。另外,在課外實(shí)踐教學(xué)中,形式單一,有的學(xué)校在開(kāi)展課外實(shí)踐教學(xué)僅僅采用假期學(xué)生進(jìn)行社會(huì)調(diào)查的形式,很多同學(xué)只是在家里構(gòu)造一篇論文敷衍了事。 第四部分是課題研究的重點(diǎn),詳細(xì)闡述了思想政治理論課教學(xué)方法體系創(chuàng)新的具體內(nèi)容。第一,完善教學(xué)程序�？茖W(xué)合理的教學(xué)程序設(shè)計(jì)要綜合掌握各種資源和信息,并有效整合到教學(xué)活動(dòng)中,通過(guò)具體的教學(xué)方法體現(xiàn)出來(lái)。第二,綜合運(yùn)用多種課堂教學(xué)方法。課堂教學(xué)方法的創(chuàng)新在于綜合運(yùn)用多種教學(xué)方法,最大限度發(fā)揮教學(xué)方法的效用。第三,采用現(xiàn)代化的教學(xué)工具。采用現(xiàn)代化的教學(xué)工具就要研究如何合理使用現(xiàn)代化工具,既能充分發(fā)揮現(xiàn)代化教學(xué)工具的作用,又能避免工具造成的方法僵化。第四,重視和加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)。實(shí)踐教學(xué)形式的創(chuàng)新關(guān)鍵在于實(shí)現(xiàn)實(shí)踐教學(xué)的多樣化、制度化。第五,建立科學(xué)、完備的教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制和考核評(píng)價(jià)體系。建立科學(xué)的教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制和體系,改革考核方式,建立綜合評(píng)價(jià)體系,有效推進(jìn)教學(xué)方法的改革和創(chuàng)新。

【關(guān)鍵詞】：
【學(xué)位授予單位】：長(zhǎng)江大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2012
【分類號(hào)】：G641
【目錄】：

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【引證文獻(xiàn)】

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3 趙春然;;對(duì)《新大綱》修改的一點(diǎn)建議[A];第八次哈爾濱“科技進(jìn)步與當(dāng)代世界發(fā)展”全國(guó)中青年學(xué)術(shù)討論會(huì)論文集[C];2002年

4 甘祺庭;;有用 有味 有得——我的大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)[A];廣西高等教育改革與發(fā)展——《廣西高教研究》創(chuàng)刊十周年（1985-1995）論文選集[C];1996年

5 王延壽;;試談如何提高職業(yè)道德課的教學(xué)實(shí)效[A];萃英集——青海省教育委員會(huì)、青海省教育學(xué)會(huì)優(yōu)秀教育論文集[C];2000年

6 王紅光;;政治理論課教師與素質(zhì)教育[A];論中國(guó)式的社會(huì)主義現(xiàn)代化[C];2002年

7 呂國(guó)輝;;新世紀(jì)研究生人文教育改革框架[A];第八次哈爾濱“科技進(jìn)步與當(dāng)代世界發(fā)展”全國(guó)中青年學(xué)術(shù)討論會(huì)論文集[C];2002年

8 張耀荔;劉艷榮;陳靜;;大學(xué)生消費(fèi)教育現(xiàn)狀研究[A];中國(guó)商品學(xué)會(huì)第十三屆學(xué)術(shù)研討會(huì)論文集[C];2010年

9 劉艷榮;;大學(xué)生消費(fèi)教育與當(dāng)前時(shí)勢(shì)和素質(zhì)教育關(guān)系的探討[A];中國(guó)商品學(xué)會(huì)第十三屆學(xué)術(shù)研討會(huì)論文集[C];2010年

10 易全勇;辛竹葉;;課程知識(shí)選擇與社會(huì)控制——以北京師范大學(xué)教育系(1949-1956)課程運(yùn)營(yíng)為個(gè)案[A];第二屆首都高校教育學(xué)研究生學(xué)術(shù)論壇論文集[C];2011年

中國(guó)重要報(bào)紙全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 運(yùn)城市委黨校教授 張健;[N];山西黨校報(bào);2011年

2 本報(bào)通訊員 馬勝偉;[N];科技日?qǐng)?bào);2009年

3 本報(bào)記者　劉昆　通訊員　李偉紅;[N];光明日?qǐng)?bào);2004年

4 王輝東　本報(bào)特約記者 馬勝偉;[N];解放軍報(bào);2009年

5 本報(bào)特約記者 馬勝偉;[N];解放軍報(bào);2010年

6 夏斐　通訊員　江洪洋;[N];光明日?qǐng)?bào);2005年

7 馬月華 作者系北京物資學(xué)院社科部副教授;[N];光明日?qǐng)?bào);2000年

8 王成;[N];內(nèi)蒙古日?qǐng)?bào)(漢);2010年

9 ;[N];人民日?qǐng)?bào);2005年

10 方世南;[N];光明日?qǐng)?bào);2002年

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 張運(yùn)河;生活世界視閾下的高校思想政治理論課教學(xué)探究[D];寧夏大學(xué);2014年

2 楊金艷;新時(shí)期高校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)模式創(chuàng)新探究[D];寧夏大學(xué);2014年

3 王寧;問(wèn)題·原因·對(duì)策：高校思想政治理論課教學(xué)研究[D];蘇州大學(xué);2010年

4 郭超;高校思想政治教育文本載體研究[D];浙江理工大學(xué);2012年

5 劉文明;高校思想政治理論課的學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)[D];安徽師范大學(xué);2010年

6 李亞莉;90后大學(xué)生思想政治教育方式體系研究[D];江西農(nóng)業(yè)大學(xué);2011年

7 劉漢君;醫(yī)學(xué)院校大學(xué)生思想政治教育研究[D];吉林大學(xué);2010年

8 劉正;獨(dú)立學(xué)院學(xué)生思想政治教育問(wèn)題及對(duì)策研究[D];太原理工大學(xué);2013年

9 宋質(zhì)明;高校馬克思主義大眾化網(wǎng)絡(luò)途徑研究[D];遼寧工業(yè)大學(xué);2014年

10 周孟杰;實(shí)現(xiàn)大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值體系內(nèi)化的有效途徑[D];湘潭大學(xué);2010年

  本文關(guān)鍵詞：新時(shí)期高校思想政治理論課教學(xué)方法的改革和探索，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號(hào)：201152