本文選題：度反饋評價 + 教師評價�。� 參考：《教育理論與實踐》2014年23期

【摘要】：隨著我國中小學人事制度改革的深入,一些中小學開始將國外企業(yè)常用的"360度反饋評價"運用于教師評價。將360度反饋評價運用于教師評價具有可行性,但也存在著一定的可能障礙。這些障礙既有360度反饋評價自身帶來的問題,也有中西方文化差異造成的困難。為了更好地應用360度反饋評價,在使用過程中,要取得社會各界的支持與認可,注意東西方文化的差異,并對360度反饋評價進行適當改造,降低考評成本。
[Abstract]:With the deepening of personnel system reform in primary and secondary schools in China, some primary and secondary schools begin to apply the "360-degree feedback evaluation" commonly used by foreign enterprises to teachers' evaluation. It is feasible to apply 360 degree feedback evaluation to teacher evaluation, but there are some possible obstacles. These obstacles include the problems caused by 360 degree feedback evaluation and the difficulties caused by the cultural differences between China and the West. In order to make better use of 360 degree feedback evaluation, we should obtain the support and recognition from all walks of life, pay attention to the cultural differences between the East and the West, and reform the 360 degree feedback evaluation to reduce the cost of evaluation.
【作者單位】： 西南大學教育學部;
【基金】：重慶市社會科學規(guī)劃2011年度項目《重慶市進城流動小學生的社會融合研究》(項目批準號:2011YBJY075) 西南大學教育學部教育科學研究規(guī)劃項目《進城流動學生的社會認同研究》(項目批準號:2012YBXM05)的階段性研究成果
【分類號】：G451.1

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本文編號：1998767