本文選題：度反饋評(píng)價(jià) + 教師評(píng)價(jià)　； 參考：《教育理論與實(shí)踐》2014年23期

【摘要】：隨著我國(guó)中小學(xué)人事制度改革的深入,一些中小學(xué)開(kāi)始將國(guó)外企業(yè)常用的"360度反饋評(píng)價(jià)"運(yùn)用于教師評(píng)價(jià)。將360度反饋評(píng)價(jià)運(yùn)用于教師評(píng)價(jià)具有可行性,但也存在著一定的可能障礙。這些障礙既有360度反饋評(píng)價(jià)自身帶來(lái)的問(wèn)題,也有中西方文化差異造成的困難。為了更好地應(yīng)用360度反饋評(píng)價(jià),在使用過(guò)程中,要取得社會(huì)各界的支持與認(rèn)可,注意東西方文化的差異,并對(duì)360度反饋評(píng)價(jià)進(jìn)行適當(dāng)改造,降低考評(píng)成本。
[Abstract]:With the deepening of personnel system reform in primary and secondary schools in China, some primary and secondary schools begin to apply the "360-degree feedback evaluation" commonly used by foreign enterprises to teachers' evaluation. It is feasible to apply 360 degree feedback evaluation to teacher evaluation, but there are some possible obstacles. These obstacles include the problems caused by 360 degree feedback evaluation and the difficulties caused by the cultural differences between China and the West. In order to make better use of 360 degree feedback evaluation, we should obtain the support and recognition from all walks of life, pay attention to the cultural differences between the East and the West, and reform the 360 degree feedback evaluation to reduce the cost of evaluation.
【作者單位】： 西南大學(xué)教育學(xué)部;
【基金】：重慶市社會(huì)科學(xué)規(guī)劃2011年度項(xiàng)目《重慶市進(jìn)城流動(dòng)小學(xué)生的社會(huì)融合研究》(項(xiàng)目批準(zhǔn)號(hào):2011YBJY075) 西南大學(xué)教育學(xué)部教育科學(xué)研究規(guī)劃項(xiàng)目《進(jìn)城流動(dòng)學(xué)生的社會(huì)認(rèn)同研究》(項(xiàng)目批準(zhǔn)號(hào):2012YBXM05)的階段性研究成果
【分類(lèi)號(hào)】：G451.1

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本文編號(hào)：1998767