本文選題：提取練習(xí) + 意義學(xué)習(xí)��； 參考：《心理科學(xué)進(jìn)展》2014年02期

【摘要】："提取練習(xí)"對(duì)記憶保持的促進(jìn)效應(yīng)在過去10年獲得了研究者的高度關(guān)注與認(rèn)同。在此基礎(chǔ)上,研究者開始將提取練習(xí)研究的關(guān)注點(diǎn)由記憶保持轉(zhuǎn)向?qū)虒W(xué)實(shí)踐更具價(jià)值的意義學(xué)習(xí)上。本文從提取練習(xí)對(duì)意義材料學(xué)習(xí)的促進(jìn)效應(yīng)、提取練習(xí)在意義學(xué)習(xí)評(píng)估指標(biāo)上的優(yōu)勢(shì)以及提取練習(xí)與其它意義學(xué)習(xí)方法的比較三個(gè)方面回顧了提取練習(xí)促進(jìn)意義學(xué)習(xí)的實(shí)驗(yàn)證據(jù),介紹和比較了兩種解釋提取練習(xí)如何促進(jìn)意義學(xué)習(xí)的理論假設(shè),并且梳理了在真實(shí)的課堂教學(xué)中獲得的提取練習(xí)促進(jìn)意義學(xué)習(xí)的研究成果。綜述表明,提取練習(xí)與重復(fù)學(xué)習(xí)和精細(xì)加工學(xué)習(xí)相比,在促進(jìn)意義學(xué)習(xí)方面更具優(yōu)勢(shì),值得且可以在教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)行推廣。但是,現(xiàn)有研究中納入的意義學(xué)習(xí)的評(píng)估指標(biāo)體系、所涉及的知識(shí)類型以及與之比較的意義學(xué)習(xí)方法都較為單一,且內(nèi)部機(jī)制的解釋理論也存在爭(zhēng)議,在以上方面還需要進(jìn)行深入研究。
[Abstract]:The effect of extraction exercise on memory retention has gained much attention and recognition in the past 10 years. On this basis, the researchers began to focus on the study of extraction exercises from memory retention to meaningful learning which is more valuable to teaching practice. In this paper, the effects of extraction exercises on the learning of meaningful materials are discussed. The advantages of extraction exercises in the evaluation index of meaning learning and the comparison between extraction exercises and other methods of meaning learning are reviewed in this paper. This paper introduces and compares two theoretical hypotheses of how extraction exercises promote meaningful learning, and combs the research results on how extraction exercises promote meaningful learning obtained in real classroom teaching. The summary shows that the extraction exercise has more advantages in promoting meaningful learning than repeated learning and fine processing learning, and it is worth and can be popularized in teaching practice. However, the evaluation index system of meaningful learning, the types of knowledge involved and the method of meaning learning compared with the existing research are relatively single, and the explanation theory of internal mechanism is also controversial. In the above aspect still needs to carry on the thorough research.
【作者單位】： 西北師范大學(xué)心理學(xué)院;
【分類號(hào)】：G434

【共引文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：1995927