本文選題：農村地區(qū) + 撤點并校��； 參考：《現代教育管理》2014年11期

【摘要】：始于2001年的農村地區(qū)撤點并校政策理應實現優(yōu)化教育資源配置、提高教育教學質量、促進區(qū)域內義務教育均衡發(fā)展、加速農村城鎮(zhèn)化等價值訴求。但農村地區(qū)撤點并校政策在落實過程中存在著忽視教育公平原則且使教育的可選擇性流于形式、削弱農村文化建設且抹殺家庭教育功能、忽視合法性原則且違背就近入學原則、增加農村地區(qū)家庭的教育成本和負擔且加劇了學生的輟學等價值缺損。要使農村地區(qū)學校均衡配置與合理布局,必須堅持教育平等與教育效率和諧統一的教育均衡觀、堅持受教育者"權利本位"理念、堅持學校布局與地區(qū)經濟社會發(fā)展適度協調的原則、堅持區(qū)域教育均衡發(fā)展的原則。
[Abstract]:The policy of withdrawing and unifying schools in rural areas, which began in 2001, should realize the value demands of optimizing the allocation of educational resources, improving the quality of education and teaching, promoting the balanced development of compulsory education in the region, and accelerating the urbanization of rural areas. However, in the process of implementing the policy of withdrawing and unifying schools in rural areas, the principle of education equity is ignored and the optional education becomes a mere formality, which weakens the construction of rural culture and nullifies the function of family education, neglects the principle of legality and violates the principle of nearest entrance. Increasing the educational cost and burden of families in rural areas and exacerbating the value loss of students dropping out of school. In order to balance the allocation and rational distribution of schools in rural areas, we must insist on the harmonious and unified view of educational balance and educational efficiency, and adhere to the idea of "right standard" of the educated. We should adhere to the principle of moderate coordination between school layout and regional economic and social development and the principle of balanced development of regional education.
【作者單位】： 陜西師范大學;
【基金】：全國教育科學“十一五”規(guī)劃2010年教育部青年專項課題“西部農村地區(qū)義務教育均衡發(fā)展的滿意度調查研究”(EHA100390)
【分類號】：G521

【參考文獻】

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本文編號：1995351