本文選題：視頻公開課 + 中國大學(xué)視頻公開課�。� 參考：《東北師范大學(xué)》2014年碩士論文

【摘要】：科技的高速發(fā)展令人們生活、學(xué)習(xí)、工作更方便快捷，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)可以跨越時間和空間的障礙，讓來自世界各地的學(xué)習(xí)者在自定時間內(nèi)獲取知識，隨時隨地為學(xué)習(xí)者提供資源，使其獲得良好的學(xué)習(xí)體驗。在倡導(dǎo)終身學(xué)習(xí)的時代，，網(wǎng)絡(luò)視頻公開課應(yīng)運而生，滿足了人們對自主學(xué)習(xí)資源的需求。大學(xué)生群體有較多的業(yè)余時間，是獲取網(wǎng)絡(luò)資源、學(xué)習(xí)視頻公開課的主力軍，他們對課程的學(xué)習(xí)習(xí)慣與體驗、對課程的學(xué)習(xí)需求是重要反饋數(shù)據(jù)，對我國大學(xué)視頻公開課的建設(shè)具有重要意義。 本研究以6所高校大學(xué)生為研究對象，主要研究大學(xué)生對視頻公開課的使用現(xiàn)狀及需求。文章根據(jù)問卷設(shè)計的一般原則和想要了解的問題設(shè)計了“國內(nèi)大學(xué)生對視頻公開課的應(yīng)用現(xiàn)狀”調(diào)查問卷，將研究重點落在大學(xué)生“對視頻公開課的了解情況”、“對視頻公開課的學(xué)習(xí)習(xí)慣”、“對學(xué)習(xí)視頻公開課的期望”、“對學(xué)習(xí)視頻公開課的評價”以及“對中國大學(xué)視頻公開課的評價”等六個方面，通過對所得數(shù)據(jù)的統(tǒng)計與分析，初步得出以上六個方面的相關(guān)結(jié)論。 根據(jù)上述六個方面所得的結(jié)論，對比分析出中國大學(xué)視頻公開課存在以下問題,即：課程平臺用戶體驗較差，高校應(yīng)用情況不樂觀，教師授課方式死板，學(xué)習(xí)過程中互動交流情況較差。最后，從課程的組織者、發(fā)布平臺和課程的開設(shè)者兩個方面對“中國大學(xué)視頻公開課”的建設(shè)提出相關(guān)意見，以期提升其課程的質(zhì)量。
[Abstract]:With the rapid development of science and technology, people can live, study and work more conveniently and quickly. Online learning can surmount the barriers of time and space, so that learners from all over the world can acquire knowledge in their own time and provide learners with resources anytime and anywhere. Make it gain good learning experience. In the era of advocating lifelong learning, the network video open course emerges as the times require, which meets people's demand for autonomous learning resources. College students have more spare time. They are the main force to obtain network resources and study video open courses. Their study habits and experiences are important feedback data to the learning needs of the courses. It is of great significance to the construction of university video open course in our country. In this study, six college students as the research object, the main research on the use of video open classes and needs of college students. According to the general principles of questionnaire design and the questions that we want to know, this paper designs the questionnaire of "the current situation of the application of the video open course to the domestic college students", and puts the emphasis of the research on the "understanding of the video open class". "the study habits of the video open class", "the expectation of learning the video open class", "the evaluation of the video open course" and "the evaluation of the video open course of the Chinese university", etc. Through the statistics and analysis of the obtained data, the conclusions of the above six aspects are preliminarily drawn. According to the conclusions obtained from the above six aspects, the following problems exist in the video open course in Chinese universities: the poor user experience of the curriculum platform, the unoptimistic application of the university, the rigid teaching methods of the teachers, In the process of learning interactive communication is poor. Finally, the author puts forward some suggestions on the construction of China University Video Open course from the aspects of the course organizer, the publishing platform and the course provider, in order to improve the quality of the course.
【學(xué)位授予單位】：東北師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號】：G434

【參考文獻】

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本文編號：1982470