本文選題：同步網(wǎng)絡(luò)課堂 + 在線課程��； 參考：《中國(guó)電化教育》2014年09期

【摘要】：網(wǎng)絡(luò)課堂可分為異步網(wǎng)絡(luò)課堂(Asynchronous Cyber Classroom)和同步網(wǎng)絡(luò)課堂(Synchronous Cyber Classroom)。異步網(wǎng)絡(luò)課堂存在輟學(xué)率高、參與度低、社會(huì)存在感缺失、學(xué)習(xí)效果不好等問(wèn)題,同步網(wǎng)絡(luò)課堂可以為學(xué)生提供類似物理課堂的效果,增強(qiáng)學(xué)習(xí)者的社會(huì)存在感,提高學(xué)習(xí)興趣,提升學(xué)習(xí)效率。該文首先介紹了同步網(wǎng)絡(luò)課堂產(chǎn)生的背景及主要特征;在此基礎(chǔ)上,從社會(huì)存在感、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)、課程要求、教師技術(shù)素養(yǎng)等維度對(duì)比分析了同步網(wǎng)絡(luò)課堂與傳統(tǒng)物理課堂的差異;然后,分析了同步網(wǎng)絡(luò)課堂與傳統(tǒng)物理課堂結(jié)合的概念模型,介紹了應(yīng)用案例;最后,結(jié)合大數(shù)據(jù)技術(shù)和翻轉(zhuǎn)課堂,討論了同步網(wǎng)絡(luò)課堂的未來(lái)發(fā)展。
[Abstract]:Network classroom can be divided into asynchronous Cyber classroom (Asynchronous Cyber classroom room) and synchronous Cyber classroom room. Asynchronous network classroom has some problems, such as high dropout rate, low participation, lack of social sense, poor learning effect and so on. Synchronous network classroom can provide students with similar effect of physics classroom and enhance learners' sense of social existence. Improve learning interest, improve learning efficiency. This paper first introduces the background and main features of synchronous network classroom, and on this basis, from the sense of social existence, classroom teaching design, learning evaluation, curriculum requirements, The differences between synchronous network classroom and traditional physics classroom are analyzed in the dimensions of teachers' technical literacy. Then, the conceptual model of the combination of synchronous network classroom and traditional physics classroom is analyzed, and the application case is introduced. Combined with big data technology and flip classroom, the future development of synchronous network classroom is discussed.
【作者單位】： 魯東大學(xué)教師教育學(xué)院;杭州師范大學(xué)教育學(xué)院;
【基金】：全國(guó)教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃2012年度教育部青年課題“跨文化混合同步網(wǎng)絡(luò)課堂開(kāi)展策略研究”(課題編號(hào):ECA120341)的研究成果
【分類號(hào)】：G434

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本文編號(hào)：1946195