本文選題：課程思潮 + 課程研究��； 參考：《課程.教材.教法》2014年04期

【摘要】：正課程思潮總是對(duì)課程研究和課程實(shí)踐產(chǎn)生著巨大影響。改革開放30多年來,我國教育理論界在呼喚課程研究國際化的同時(shí),也在著力強(qiáng)化課程研究的本土化。這既是課程理論發(fā)展的趨勢(shì),也是課程實(shí)踐發(fā)展的必然要求。然而,無論是課程研究的國際化還是本土化,都需要以對(duì)西方課程思潮的系統(tǒng)而準(zhǔn)確地把握為基礎(chǔ),否則就會(huì)失去"化"的前提和依據(jù)。而課程實(shí)踐的創(chuàng)新性變革,也需要充分理解課程思潮的真實(shí)存在及
[Abstract]:The trend of thought of positive curriculum always has a great influence on curriculum research and curriculum practice. Since the reform and opening up for more than 30 years, the educational theorists in our country have called for the internationalization of curriculum research, and are also focusing on strengthening the localization of curriculum research. This is not only the trend of curriculum theory development, but also the inevitable requirement of curriculum practice development. However, the internationalization or localization of curriculum research should be based on the systematic and accurate understanding of western curriculum trends, otherwise it will lose its premise and basis. The innovation of curriculum practice also needs to fully understand the real existence of curriculum thoughts and
【作者單位】： 人民教育出版社文化教育編輯室;
【分類號(hào)】：G423

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本文編號(hào)：1932907