本文選題：流動子女 + 學(xué)校分化�。� 參考：《教師教育研究》2014年02期

【摘要】：通過分析流動子女教育分化的四種類型及成因,提出了破除民辦與公辦教師分化,促進(jìn)師資整合的建議。包括破除身份分化的公派團(tuán)隊(duì)制及公助培訓(xùn)制,培養(yǎng)教師融合課程的建議,破除城市核心與邊緣學(xué)校間教師分化的定期輪換制,促進(jìn)大學(xué)理論導(dǎo)師與名校實(shí)踐導(dǎo)師整合的集團(tuán)制。
[Abstract]:Based on the analysis of the four types and causes of the educational differentiation of floating children, this paper puts forward some suggestions to break the division between private and public teachers and to promote the integration of teachers. Including the public team system and public aid training system, the proposal to train teachers to integrate the curriculum, and the periodic rotation of teachers' division between urban core and marginal schools. To promote the integration of academic tutors and practice mentors in universities.
【作者單位】： 杭州師范大學(xué)教育學(xué)院;
【基金】：2013年教育部人文社科規(guī)劃項(xiàng)目“教師流動機(jī)制選優(yōu)與優(yōu)化:基于利益相關(guān)者支持度與訴求的實(shí)證研究”(13YJA880080) 杭州師范大學(xué)勤慎研究項(xiàng)目成果
【分類號】：G521

【參考文獻(xiàn)】

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【共引文獻(xiàn)】

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【二級參考文獻(xiàn)】

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【相似文獻(xiàn)】

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本文編號：1932521