本文選題：學(xué)�？荚囍贫� + 學(xué)校導(dǎo)向的課程　； 參考：《教育研究與實驗》2014年03期

【摘要】：今天,全世界的人們越來越清楚地認(rèn)識到由學(xué)�？荚囍贫葞淼姆N種問題:學(xué)校考試制度不僅本身存在不能自洽的邏輯悖論,也給學(xué)生和家長帶來壓力和種種不幸,對于學(xué)校課程也造成約束和負(fù)面的影響,擴(kuò)開來說,考試對于社會的種種不公正也起了推波助瀾的作用。教育哲學(xué)家們以及其他學(xué)科專業(yè)的學(xué)者們,應(yīng)負(fù)起責(zé)任來對考試制度予以批判性反思并進(jìn)而尋求合理的替代方案,以最大限度地影響各國的公眾輿論及教育政策的制定。
[Abstract]:Today, there is a growing awareness around the world of the problems posed by the school examination system, which is not only a logical paradox of its own, but also a source of stress and misfortune for students and parents, For the school curriculum has also caused constraints and negative impact, the expansion of the examination to social injustice also played a role. Educational philosophers and scholars of other disciplines should take the responsibility to critically reflect on the examination system and then seek reasonable alternatives so as to influence the public opinion and educational policy of all countries to the greatest extent.
【作者單位】： 英國倫敦大學(xué)教育學(xué)院;倫敦大學(xué)教育學(xué)院;華中師范大學(xué)外文系;
【分類號】：G521

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本文編號：1930889