本文選題：美國 + 教師　； 參考：《比較教育研究》2014年08期

【摘要】：目前我國中小學(xué)中實施的將考試成績與教師業(yè)績掛鉤、以學(xué)校的中高考成績、學(xué)校升學(xué)率等作為評價教師、學(xué)校效能的方法,給教師施加了巨大壓力,不利于教師專業(yè)發(fā)展,也不利于教師身心健康。本文首先梳理了美國教師評價演變歷程,其次分析了美國田納西州教師教學(xué)有效性的全面評價模式,并指出這種評價模式對我國教師評價改革的幾點啟示。
[Abstract]:At present, the test results and teachers' achievements are linked in primary and secondary schools in our country. The methods of evaluating teachers' effectiveness, such as the achievement of the middle school entrance examination and the school entrance rate, have put great pressure on the teachers, which is not conducive to the professional development of teachers. It is also harmful to teachers' physical and mental health. This paper first combs the evolution of teacher evaluation in the United States, then analyzes the comprehensive evaluation model of teacher teaching effectiveness in Tennessee, and points out the enlightenment of this evaluation model to the reform of teacher evaluation in China.
【作者單位】： 北京師范大學(xué)教育學(xué)部/中國基礎(chǔ)教育監(jiān)測協(xié)同創(chuàng)新中心;美國密蘇里大學(xué)經(jīng)濟系;
【基金】：國家自然科學(xué)基金項目(71173020) 教育部2012年度“新世紀(jì)優(yōu)秀人才支持計劃”項目的研究成果
【分類號】：G424

【參考文獻】

相關(guān)期刊論文 前3條

1 周燕;邊玉芳;;美國TVAAS的解讀及其對我國教育評價的啟示[J];全球教育展望;2012年03期

2 項聰;;美國教師評價的發(fā)展歷程與最新改革動向[J];外國教育研究;2006年09期

3 辛濤;張文靜;李雪燕;;增值性評價的回顧與前瞻[J];中國教育學(xué)刊;2009年04期

【共引文獻】

相關(guān)期刊論文 前9條

1 許志勇;;運用增值評價,促進教育均衡發(fā)展——以某省教育招生考試院的實踐為例[J];教育測量與評價(理論版);2011年04期

2 李湘萍;周作宇;梁顯平;;增值評價與高等教育質(zhì)量保障研究:理論與方法述評[J];清華大學(xué)教育研究;2013年04期

3 史俊梅;;論現(xiàn)代高校體育教學(xué)評價的軟性價值選擇[J];通化師范學(xué)院學(xué)報;2014年06期

4 呂敏霞;;美國中小學(xué)領(lǐng)域“教育增值評估體系”研究[J];外國教育研究;2011年03期

5 王維臣;;績效制背景下美國教師評價的改革及其啟示[J];外國中小學(xué)教育;2011年10期

6 劉志春;呂宏偉;;增值性學(xué)生評價探析[J];現(xiàn)代教育論叢;2010年04期

7 張文靜;辛濤;康春花;;教師變量對小學(xué)四年級數(shù)學(xué)成績的影響:一個增值性研究[J];教育學(xué)報;2010年02期

8 邊玉芳;王燁暉;;增值評價:學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量評估的一種有效途徑[J];教育學(xué)報;2013年01期

9 黃延梅;;美國大學(xué)增值評價的發(fā)展及啟示[J];中國電力教育;2013年25期

【二級參考文獻】

相關(guān)期刊論文 前2條

1 辛濤;田偉;鄒舟;;教育結(jié)果公平的測量及其對基礎(chǔ)教育發(fā)展的啟示[J];清華大學(xué)教育研究;2010年02期

2 南紀(jì)穩(wěn);教育增值與學(xué)校評估模式重構(gòu)[J];中國教育學(xué)刊;2003年07期

，

本文編號：1930712