本文選題：誘思探究學(xué)科教學(xué)論 + 實(shí)驗(yàn)研究�。� 參考：《課程.教材.教法》2014年02期

【摘要】："誘思探究學(xué)科教學(xué)論"由四大部分理論體系構(gòu)成:"以學(xué)生的全面和諧發(fā)展為本"的教學(xué)系統(tǒng)的科學(xué)發(fā)展觀具體化為"三維教學(xué)目標(biāo)論",成為課堂教學(xué)的行動(dòng)指南;以四大教學(xué)規(guī)律為內(nèi)涵的"誘思教學(xué)和諧論",奠定了課堂教學(xué)的理論基礎(chǔ);有規(guī)律性、更有藝術(shù)性的"探究學(xué)習(xí)方式論",構(gòu)成了課堂教學(xué)的運(yùn)行機(jī)制;三者具體化為"認(rèn)知教學(xué)設(shè)計(jì)論",成為運(yùn)用時(shí)的操作規(guī)范,包含著獨(dú)具特色的導(dǎo)向性信息等規(guī)律性認(rèn)識(shí)。"誘思探究學(xué)科教學(xué)論"已運(yùn)用于基礎(chǔ)教育的各個(gè)學(xué)段的所有學(xué)科,在教學(xué)實(shí)踐中取得了明顯效果。
[Abstract]:The teaching theory of inductive inquiry subject consists of four major theoretical systems: the scientific development view of the teaching system, which is based on the students' comprehensive and harmonious development, is translated into the "three-dimensional teaching objective theory" and becomes the action guide of classroom teaching; The "harmonious theory of inductive teaching", which takes four teaching rules as its connotation, lays the theoretical foundation of classroom teaching, and the regular and more artistic theory of "inquiry learning mode" constitutes the operating mechanism of classroom teaching. The three are translated into "Cognitive instructional Design Theory", and become the operational norms when they are used, and contain the characteristic knowledge of guiding information and other laws. " The theory of inductive inquiry subject teaching "has been applied to all subjects in each stage of basic education, and has achieved obvious results in teaching practice."
【作者單位】： 陜西師范大學(xué);
【分類號(hào)】：G420

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本文編號(hào)：1917443