發(fā)布時間：2018-05-20 17:49

  本文選題：“成都教育” + 教育理論自主�。� 參考：《教育理論與實踐》2014年26期

【摘要】：在推進成都市教育現(xiàn)代化、國際化和均衡化的背景下,"成都教育"避免了自我否定、自我邊緣化、自我客體化的弊端,并對成都教育鮮活的教育實踐經(jīng)驗進行系統(tǒng)總結(jié)和整體呈現(xiàn),確立了"成都教育"的教育理論自主與教育制度自信。
[Abstract]:Under the background of promoting the modernization, internationalization and equalization of education in Chengdu, Chengdu Education avoids the disadvantages of self-negation, self-marginalization and self-objectification. The author systematically summarizes and presents the fresh experience of education practice in Chengdu, and establishes the educational theory autonomy and educational system confidence of Chengdu Education.
【作者單位】： 四川師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院;成都大學(xué)師范學(xué)院;
【基金】：成都市教育局法規(guī)處委托課題《成都市教育國際化研究》的研究成果
【分類號】：G527

【共引文獻】

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2 陸廣品;教育產(chǎn)業(yè)與現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)化社會[J];安徽師范大學(xué)學(xué)報(人文社會科學(xué)版);2000年02期

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10 袁征;初中生課下有效學(xué)習(xí)方式現(xiàn)狀調(diào)查研究[D];遼寧師范大學(xué);2010年

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6 本報記者 周波;成都教育“三化”插上“信息”翅膀[N];成都日報;2014年

7 本報記者 劉裕國;災(zāi)后教育怎么辦？[N];人民日報;2009年

8 郭清平 鄒奕;錦江區(qū)學(xué)有優(yōu)教 領(lǐng)跑成都教育[N];成都日報;2013年

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10 本報記者　 呂強;ST托普股權(quán)受讓橫生波折[N];中國證券報;2006年

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1 林迪;成都教育“微博問政”的案例研究[D];電子科技大學(xué);2013年

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本文編號：1915634