本文選題：教育實(shí)習(xí) + 教師教育　； 參考：《當(dāng)代教育科學(xué)》2014年13期

【摘要】：近年來教師教育共同體研究與實(shí)踐方興未艾,但大多繁華之后歸于沉寂,形式合作多于實(shí)質(zhì)合作。究其原因,缺乏嚴(yán)密組織體制是關(guān)鍵一環(huán)。梳理我國師范院校與附屬學(xué)校管理傳統(tǒng),從師范生實(shí)習(xí)角度分析當(dāng)下教師教育共同體的形式化、松散性,提出建設(shè)師范院校領(lǐng)導(dǎo)型、優(yōu)秀中小學(xué)主導(dǎo)型和政府引導(dǎo)型教師教育共同體體制主張。并因此探尋建立必要組織規(guī)約,呼喚各方本著教師教育事業(yè)發(fā)展,促進(jìn)共同體由互惠型向交融型邁進(jìn)。
[Abstract]:In recent years, the research and practice of teacher education community are in the ascendant, but most of them are quiet after prosperity, and the formal cooperation is more than the substantive cooperation. The reason is that the lack of a tight organizational system is a key link. Combing the management tradition of normal colleges and affiliated schools in our country, analyzing the formalization and looseness of the current teacher education community from the perspective of the practice of normal college students, the paper puts forward the construction of the leading type of normal colleges. Excellent primary and secondary school-oriented and government-led teacher education community system. Therefore, it is necessary to establish the necessary organization rules, to call on all parties to develop in the light of teacher education, and to promote the community to move forward from the reciprocal type to the blending type.
【作者單位】： 如皋高等師范學(xué)校;
【基金】：國家教育體制改革試點(diǎn)項(xiàng)目“完善并擴(kuò)大實(shí)施師范生免費(fèi)教育”(09-110-104)的階段成果
【分類號】：G451;G657

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本文編號：1915277