本文選題：師生關(guān)系 + 教育　； 參考：《陜西師范大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版)》2014年04期

【摘要】：在當(dāng)下的教育世界,"異化"成為學(xué)校教育中師生關(guān)系的常態(tài)�，F(xiàn)代教育理論的反思表現(xiàn)為后現(xiàn)代教育思想對(duì)師生關(guān)系的重構(gòu)和主體間性教育理論對(duì)現(xiàn)代性師生關(guān)系的修正,但是兩種理論假設(shè)的局限性和實(shí)踐運(yùn)行條件的缺乏,使我們對(duì)其理論價(jià)值彰顯的可能性深存懷疑�；趯�(duì)教育現(xiàn)代性的反思和批判,師生關(guān)系要走出異化的困境,必須超越教育的現(xiàn)代性,豐富和完善后現(xiàn)代教育思想的內(nèi)涵,構(gòu)建師生間具有建設(shè)性后現(xiàn)代意義和形態(tài)的關(guān)系共同體。
[Abstract]:In the present educational world, "alienation" has become the normal state of the relationship between teachers and students in school education. The reflection of modern education theory is the reconstruction of the relationship between teachers and students in postmodern educational thought and the correction of the relationship between teachers and students between the subjects of sexual education and the relationship between teachers and students. However, the limitations of the two theoretical hypotheses and the lack of practical operating conditions make us correct. The possibility of its theoretical value is deep and doubtful. Based on the reflection and criticism of the modernity of education, the relationship between teachers and students must go out of the dilemma of alienation, must surpass the modernity of education, enrich and perfect the connotation of postmodern educational thought, and build a relationship community with constructive postmodern meaning and form between teachers and students.
【作者單位】： 中國石油大學(xué)勝利學(xué)院;
【基金】：國家社會(huì)科學(xué)基金項(xiàng)目(BFA110032)
【分類號(hào)】：G456

【參考文獻(xiàn)】

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【共引文獻(xiàn)】

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【二級(jí)參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：1904590