本文選題：混合模式 + 網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計(jì)��； 參考：《現(xiàn)代遠(yuǎn)距離教育》2014年05期

【摘要】：隨著傳統(tǒng)院校在教學(xué)中越來(lái)越多地采用基于各種課程平臺(tái)的遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)元素,常規(guī)的傳統(tǒng)高等教育與遠(yuǎn)程教育呈現(xiàn)不斷融合的趨勢(shì)。在此背景下,傳統(tǒng)高等院校教師參與建設(shè)和設(shè)計(jì)混合模式下網(wǎng)絡(luò)課程的需求日益增長(zhǎng)。研究表明,傳統(tǒng)高校教師在進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計(jì)時(shí)存在很多問(wèn)題和困難,對(duì)傳統(tǒng)高校教師進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計(jì)的相關(guān)培訓(xùn)很有必要。那么,此類(lèi)培訓(xùn)中需關(guān)注的關(guān)鍵需求是什么?什么樣的內(nèi)容體系是適當(dāng)?shù)?什么樣的培訓(xùn)模式比較有效?如何設(shè)計(jì)此類(lèi)培訓(xùn)的具體活動(dòng)?帶著這些問(wèn)題,結(jié)合北京師范大學(xué)教學(xué)實(shí)際,對(duì)混合模式下網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計(jì)的高校教師培訓(xùn)進(jìn)行了研究。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)課程的案例分析與師生訪(fǎng)談,確定了網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計(jì)的相應(yīng)教師培訓(xùn)的需求,并基于培訓(xùn)需求建立了教師培訓(xùn)的內(nèi)容體系,采用案例分析與體驗(yàn)性學(xué)習(xí)策略對(duì)培訓(xùn)進(jìn)行了具體的活動(dòng)、資源等設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)。希望本研究所形成的混合模式下網(wǎng)絡(luò)課程的設(shè)計(jì)方法以及相應(yīng)的教師培訓(xùn)設(shè)計(jì)對(duì)于傳統(tǒng)高校教師開(kāi)展混合模式教學(xué)提供一些具體可操作的方法和指導(dǎo)。
[Abstract]:With the increasing use of distance learning elements based on various curriculum platforms in traditional colleges and universities, the traditional higher education and distance education show a trend of continuous integration. In this context, the demand of traditional college teachers to participate in the construction and design of network courses is increasing. The research shows that there are many problems and difficulties in the course design of traditional colleges and universities, so it is necessary to train the traditional university teachers in network course design. So what are the key needs to focus on in such training? What kind of content system is appropriate? What kind of training model is more effective? How can specific activities for such training be designed? With these problems and the teaching practice of Beijing normal University, this paper studies the training of university teachers in the network course design under the mixed mode. Through case analysis and interview with teachers and students, this paper determines the needs of teacher training in the design of online courses, and establishes the content system of teacher training based on the training needs. Case analysis and experiential learning strategies are used to design and develop training activities and resources. It is hoped that the network course design method and the corresponding teacher training design can provide some practical methods and guidance for the traditional university teachers to carry out the mixed mode teaching.
【作者單位】： 北京師范大學(xué);
【基金】：北京師范大學(xué)教學(xué)與建設(shè)改革項(xiàng)目(編號(hào):11-31-01)
【分類(lèi)號(hào)】：G434

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本文編號(hào)：1853884