本文選題：課程與教學論 + 作者合作網絡　； 參考：《湖南師范大學教育科學學報》2014年04期

【摘要】：文章采用科學知識圖譜和社會網絡分析法,以中國學術期刊網出版總庫核心期刊為期刊源,通過中文圖分類號為G42*的文章以及《課程·教材·教法》雜志2000-2012年文章進行檢索分析,共整理出文獻9 841篇,提取高產作者,生成高產作者對,繪制知識圖譜,然后進行直徑、密度、中心性分析、凝聚子群分析,發(fā)現(xiàn)了2000~2012年中國課程與教學論作者合作網絡結構、特點及類型,并提出相應對策,以探尋教育研究者合作網絡的演化特征。
[Abstract]:This paper adopts the scientific knowledge map and the social network analysis method, and takes the core journals of the Chinese academic Journals Network Publishing General Database as the source of the periodicals. Through the retrieval and analysis of articles with Chinese map classification number G42 * and Journal of Teaching methods of Curriculum Teaching Materials from 2000 to 2012, 9,841 papers were sorted out, high-yield authors were extracted, high-yield author pairs were generated, knowledge maps were drawn, and diameters were carried out. Based on density, centrality analysis and condensed subgroup analysis, this paper finds out the cooperative network structure, characteristics and types of the authors of curriculum and teaching theory in China from 2000 to 2012, and puts forward the corresponding countermeasures in order to explore the evolutionary characteristics of the cooperative network of educational researchers.
【作者單位】： 湖南師范大學教育科學學院;
【基金】：湖南省教育科學“十二五”規(guī)劃2012年度立項課題“基于課程開發(fā)的教育經濟與管理專業(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)研究”[XJK012CGD019]
【分類號】：G423;G353.1

【參考文獻】

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【共引文獻】

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【二級參考文獻】

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本文編號：1817408