本文選題：創(chuàng)造力 + 數(shù)字原住民　； 參考：《電化教育研究》2014年07期

【摘要】：數(shù)字原住民是伴隨著數(shù)字化技術(shù)成長起來的新一代學(xué)習(xí)者。A校于2009年開設(shè)"網(wǎng)絡(luò)班",實(shí)施網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的常規(guī)課堂教學(xué)。無論課內(nèi)還是課外,網(wǎng)絡(luò)班學(xué)生都能隨時(shí)接入網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)。他們既是數(shù)字時(shí)代的原住民,也是數(shù)字化學(xué)習(xí)的實(shí)踐者。兩年之后,網(wǎng)絡(luò)班學(xué)生的創(chuàng)造力表現(xiàn)出了新的特點(diǎn),課堂網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)與創(chuàng)造力之間的關(guān)系引起關(guān)注。調(diào)查結(jié)果顯示,網(wǎng)絡(luò)班學(xué)生的創(chuàng)造力傾向和創(chuàng)造力思維表現(xiàn)都強(qiáng)于非網(wǎng)班學(xué)生,但新技術(shù)使用并非提升創(chuàng)造力的充分必要條件。網(wǎng)絡(luò)班學(xué)生的創(chuàng)造力發(fā)展隨年級上升呈遞增趨勢,四年級和五年級是小學(xué)生創(chuàng)造力發(fā)展的關(guān)鍵期。
[Abstract]:Digital aborigines are a new generation of learners who are growing up with digital technology. In 2009, School A set up a "network class" to carry out regular classroom teaching under the network environment. Both in and out of class, online class students can be connected to the network at any time for study. They are both aborigines of the digital age and practitioners of digital learning. Two years later, the creativity of online class students showed new characteristics, and the relationship between classroom online learning and creativity attracted much attention. The results show that the creativity tendency and creative thinking performance of online class students are stronger than that of non-net class students, but the use of new technology is not a sufficient and necessary condition to enhance creativity. The creativity development of the students in the network class is increasing with the increase of grade, and grade 4 and grade 5 are the key periods for the development of creativity of primary school students.
【作者單位】： 中國教育科學(xué)研究院;北京大學(xué)教育學(xué)院;
【基金】：2013年教育部人文社會(huì)科學(xué)研究一般項(xiàng)目“利用教育游戲培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力的理論與實(shí)踐研究”(項(xiàng)目編號:13YJA880061)
【分類號】：G434

【相似文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 阮瀅;;當(dāng)“數(shù)字移民”遇到“原住民”[J];中小學(xué)信息技術(shù)教育;2010年10期

2 滕志妍;李東材;;從賦權(quán)自治到能力建構(gòu):加拿大原住民教育政策的新路向[J];外國教育研究;2011年04期

3 傅林;;不能被忽略的歷史:1607年以前的北美教育[J];合肥師范學(xué)院學(xué)報(bào);2010年02期

4 唐科莉;;澳提出應(yīng)用ICT提高原住民學(xué)生成績的十大有效策略[J];基礎(chǔ)教育參考;2010年19期

5 萬明鋼;臺(tái)灣原住民教育述評[J];比較教育研究;2000年S1期

6 薛瑩;;早安,數(shù)字原住民[J];中國信息技術(shù)教育;2011年01期

7 ;澳統(tǒng)一教材加強(qiáng)學(xué)生對原住民及澳亞關(guān)系的認(rèn)識[J];輔導(dǎo)員;2010年09期

8 謝淑娟;荷蘭傳教士在臺(tái)灣創(chuàng)辦教會(huì)學(xué)校的活動(dòng)[J];寧德師專學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版);1994年03期

9 董洪云;吳明艷;;教師之惑:當(dāng)“數(shù)字移民”遭遇“數(shù)字原住民”[J];中國教師;2011年15期

10 George Heinrich;申為軍;;明尼蘇達(dá)大學(xué)德盧斯校區(qū)斯文森科學(xué)樓[J];城市環(huán)境設(shè)計(jì);2007年04期

相關(guān)重要報(bào)紙文章 前3條

1 本報(bào)評論員 劉晗;印度學(xué)額政策：硬性平等引發(fā)沖突[N];21世紀(jì)經(jīng)濟(jì)報(bào)道;2006年

2 拱墅報(bào)道組 黃群邋陳亮 記者 丁雄英 王成;學(xué)生出卷 區(qū)長答題[N];杭州日報(bào);2008年

3 記者 周碧華;“德商”開發(fā)老撾傳播“德行”[N];常德日報(bào);2008年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前1條

1 劉華斌;冷戰(zhàn)后印尼華文教育發(fā)展研究[D];暨南大學(xué);2006年

，

本文編號：1808312