本文選題：公民教育 + 社會(huì)管理�。� 參考：《比較教育研究》2014年06期

【摘要】：多元主體參與共同治理是社會(huì)管理創(chuàng)新的重要路徑。美國(guó)學(xué)校公民教育強(qiáng)調(diào)學(xué)生公民作為主體參與社群事務(wù),幫助學(xué)生在參與社群中養(yǎng)成公民資質(zhì)。本文對(duì)美國(guó)學(xué)校公民資質(zhì)教育理論、實(shí)踐以及相關(guān)文獻(xiàn)展開(kāi)研究,對(duì)學(xué)校公民參與社群管理相關(guān)案例進(jìn)行了梳理,對(duì)參與探討地方公共議題、參與關(guān)注特殊群體,以及參與社群事務(wù)管理等案例進(jìn)行了闡釋。我國(guó)學(xué)校教育應(yīng)幫助學(xué)生在參與社群中為人民服務(wù),對(duì)一系列志愿活動(dòng)項(xiàng)目進(jìn)行服務(wù)學(xué)習(xí)式的轉(zhuǎn)化,從而培育中國(guó)特色社會(huì)主義公民。
[Abstract]:Multiple subjects participate in common governance is an important path of social management innovation. Civic education in American schools emphasizes the participation of students as subjects in community affairs, and helps students develop their civic qualifications in participating communities. This paper studies the theory, practice and related literature of citizenship education in American schools, combs the relevant cases of school citizens' participation in community management, discusses local public issues, and focuses on special groups. And participate in the management of community affairs and other cases to explain. School education in our country should help students to serve the people in participating communities and transform a series of voluntary activities into service learning so as to cultivate socialist citizens with Chinese characteristics.
【作者單位】： 復(fù)旦大學(xué)社會(huì)科學(xué)基礎(chǔ)部;
【基金】：浙江省社科聯(lián)研究課題專項(xiàng)課題“主要發(fā)達(dá)國(guó)家公民團(tuán)體參與社會(huì)管理典型案例研究與借鑒”(課題編號(hào):2011ZXB02)成果
【分類號(hào)】：G571.2

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本文編號(hào)：1809714