本文選題：教育國(guó)際化 + 中外合作　； 參考：《人民教育》2014年10期

【摘要】：正一說起教育的國(guó)際化,人們大都會(huì)關(guān)注學(xué)校里有沒有留學(xué)生,英語(yǔ)教室里有幾個(gè)外教,等等。這些年又加了一個(gè)新內(nèi)容,就是看中外合作辦學(xué)的情況如何。于是,在一般的教育同行眼里,教育國(guó)際化只是那些城里的學(xué)校甚至是那些都市學(xué)校的事,至于其他那些地理位置不佳、辦學(xué)條件尚差的學(xué)校,還是免談什么國(guó)際化為好,因?yàn)槲覀冸x國(guó)際化太遠(yuǎn)了。很顯然,這里存在的一個(gè)根本問題在于,
[Abstract]:When it comes to the internationalization of education, most people pay attention to whether there are foreign students in the school, several foreign teachers in the English classroom, and so on. In recent years, a new content has been added, that is, to see how the situation of Chinese-foreign cooperation in running schools. Thus, in the eyes of the general education profession, the internationalization of education is only a matter for those schools in cities or even for those urban schools. As for other schools with poor geographical location and poor conditions for running schools, it is better not to talk about internationalization. Because we are too far from internationalization. Obviously, one of the fundamental problems here is,
【作者單位】： 北京十一學(xué)校;
【分類號(hào)】：G521

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本文編號(hào)：1808138