本文選題：課堂隱性文化 + 師生交往�。� 參考：《教育理論與實(shí)踐》2014年25期

【摘要】：課堂隱性文化是課堂文化結(jié)構(gòu)的重要組成部分,對(duì)師生交往理念、交往方式、交往內(nèi)容和交往目的等均會(huì)產(chǎn)生一定的影響,導(dǎo)致師生交往對(duì)象出現(xiàn)盲區(qū)、交往方式單一、交往內(nèi)容非生活化、交往目的意向化等系列問(wèn)題。它與課堂顯性文化在功能方面混亂難以區(qū)分,在作用方面呈現(xiàn)背離與沖突,成為隱匿的負(fù)面文化的載體。加強(qiáng)方法論學(xué)習(xí)與深化課堂研究,凝聚利于師生交往的隱性文化場(chǎng)境,構(gòu)建符合師生交往規(guī)律的隱性文化運(yùn)行機(jī)制,可以實(shí)現(xiàn)課堂隱性文化的正向功能最大化。
[Abstract]:The implicit culture in the classroom is an important part of the cultural structure of the classroom. It has a certain influence on the concept of communication between teachers and students, the way of communication, the content of communication and the purpose of communication. It leads to a series of problems, such as the blind area, the mode of communication, the non life of communication, the intentionality of communication, and so on. It is with the dominant culture in the classroom. The function aspect is confused and difficult to distinguish. It presents deviation and conflict in its function and becomes the carrier of hidden negative culture. Strengthening methodology study and deepening classroom research, condensing the recessive cultural field which is beneficial to the communication between teachers and students, constructing the recessive culture operating mechanism which conforms to the law of communication between teachers and students, can realize the positive function of the hidden culture in the classroom. Maximization.

【作者單位】： 天津師范大學(xué)教師教育學(xué)院;天津師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院;
【基金】：天津市哲學(xué)社會(huì)科學(xué)規(guī)劃課題《隱性課堂教學(xué)文化對(duì)師生交往的影響研究》(課題編號(hào):TJJX11-100) 教育部人文社會(huì)科學(xué)規(guī)劃項(xiàng)目《城鄉(xiāng)教育一體化進(jìn)程中鄉(xiāng)村學(xué)校文化適切性問(wèn)題研究》(項(xiàng)目編號(hào):11YJA880036)的研究成果
【分類(lèi)號(hào)】：G456

【參考文獻(xiàn)】

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【共引文獻(xiàn)】

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【二級(jí)參考文獻(xiàn)】

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【相似文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：1803101