本文選題：US合作共同體 + 集體身份　； 參考：《教育發(fā)展研究》2014年20期

【摘要】：作為一種教育組織間的社會(huì)聯(lián)結(jié)形態(tài),大學(xué)與中小學(xué)合作共同體正在發(fā)展成為當(dāng)前學(xué)校內(nèi)外格局變化的新的發(fā)生性和結(jié)構(gòu)性資源。堅(jiān)持共同的教育信念與價(jià)值追求,聚焦共同的教育問題與現(xiàn)象,明確雙方的利益指向和行動(dòng)目標(biāo),盡管有其選擇意志與意向一致的成分,但許多時(shí)候,它們都離不開外部組織力量的干預(yù)與促成,有時(shí)甚至是一個(gè)組織行為的制度安排或計(jì)劃性結(jié)果。從時(shí)間的維度看,大學(xué)與中小學(xué)合作共同體是基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的歷史產(chǎn)物,是規(guī)劃想象與組織建構(gòu)的結(jié)果;而從空間的維度看,它既可以是抵制外部供應(yīng)的區(qū)域內(nèi)部的教育力量聯(lián)結(jié),也可以擁有脫域共同體的全部功能。
[Abstract]:As a form of social connection between educational organizations, the cooperative community between universities and primary and secondary schools is developing into a new occurrence and structural resource of the change of the pattern inside and outside the school. Adhere to the common educational belief and value pursuit, focus on common educational problems and phenomena, clear the interests of both sides and action goals, although there is a choice of will and intention of the elements, but many times, They can not be separated from the intervention and promotion of external organizational forces, and sometimes even the institutional arrangements or planned results of an organizational behavior. From the perspective of time, the cooperative community between universities and primary and secondary schools is the historical product of the reform and development of elementary education, the result of planning imagination and organizational construction, and the dimension of space. It can be either a connection of educational forces within a region that resists external supply, or it can have the full function of an off-domain community.
【作者單位】： 首都師范大學(xué)首都基礎(chǔ)教育發(fā)展研究院;
【基金】：北京市社會(huì)科學(xué)基金一般項(xiàng)目“中國(guó)夢(mèng)的教育學(xué)內(nèi)涵及其價(jià)值實(shí)現(xiàn)”(13JYB030)的部分成果
【分類號(hào)】：G40-05

【共引文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 劉行芳;;應(yīng)該賦予媒介充分的自由裁量權(quán)[J];安徽大學(xué)學(xué)報(bào);2004年01期

2 陳克軍;;合同債權(quán)性質(zhì)研究[J];安徽電子信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào);2008年03期

3 沈?qū)W習(xí);張清湘;;生命價(jià)值的回歸·歷史文明的反諷[J];安徽電子信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào);2009年01期

4 李琪;;試論吉登斯的現(xiàn)代性思想[J];安徽農(nóng)學(xué)通報(bào);2008年08期

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8 郭慧峰;;對(duì)農(nóng)民工權(quán)益救護(hù)的立法思考[J];安徽農(nóng)業(yè)科學(xué);2008年10期

9 李海濤;陳泉;姚兆余;;農(nóng)村居民就醫(yī)過程中的信任機(jī)制研究——基于江蘇省南通市的調(diào)查[J];安徽農(nóng)業(yè)科學(xué);2009年33期

10 姚文捷;;麗水城市定位與生態(tài)產(chǎn)業(yè)發(fā)展路徑選擇[J];安徽農(nóng)業(yè)科學(xué);2010年30期

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3 谷志忠;專門用途英語(yǔ)課程教學(xué)設(shè)計(jì)研究[D];上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué);2010年

4 劉衛(wèi)先;后代人權(quán)利論批判[D];中國(guó)海洋大學(xué);2010年

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8 張海斌;轉(zhuǎn)型社會(huì)中的鄉(xiāng)村自治與法治[D];華東政法大學(xué);2010年

9 張雪樵;經(jīng)濟(jì)行政權(quán)法律監(jiān)督研究[D];華東政法大學(xué);2010年

10 傅美蓉;從反再現(xiàn)到承認(rèn)的政治[D];陜西師范大學(xué);2010年

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2 楊少波;我國(guó)高校學(xué)生管理專業(yè)化研究[D];華中農(nóng)業(yè)大學(xué);2010年

3 何淼;中學(xué)生反思性數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀調(diào)查研究[D];遼寧師范大學(xué);2010年

4 喬宇;基于社會(huì)資本視角的都市社區(qū)治理研究[D];廣西師范學(xué)院;2010年

5 劉燦仕;高校學(xué)生突發(fā)事件預(yù)警機(jī)制研究[D];廣西師范學(xué)院;2010年

6 張京靖;基于課程的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)共同體活動(dòng)模式及設(shè)計(jì)研究[D];廣西師范學(xué)院;2010年

7 李園;信息化時(shí)代教育技術(shù)人文精神的缺失與重構(gòu)[D];廣西師范學(xué)院;2010年

8 秦璐;網(wǎng)絡(luò)輿情引導(dǎo)方法研究[D];廣西師范學(xué)院;2010年

9 謝維杰;我國(guó)高校輔導(dǎo)員專業(yè)化路徑研究[D];廣西師范學(xué)院;2010年

10 周嘉楠;職業(yè)共同體視角下的高校輔導(dǎo)員職業(yè)化發(fā)展研究[D];華東政法大學(xué);2010年

【相似文獻(xiàn)】

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1 畢振山;;歐洲聯(lián)合的系統(tǒng)分析[J];科教文匯(上旬刊);2008年06期

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本文編號(hào)：1801949