發(fā)布時間：2018-04-16 02:09

  本文選題：信息生態(tài) + 吳地文化遺產(chǎn)��； 參考：《電化教育研究》2014年10期

【摘要】：從信息生態(tài)的視角,將網(wǎng)絡(luò)課程劃分為生態(tài)個體期、生態(tài)種群期、生態(tài)群落期、信息生態(tài)期以及未來的知識生態(tài)期。信息生態(tài)期的網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計,需要借助云計算、智能移動設(shè)備和社交網(wǎng)絡(luò)等技術(shù),整合不同的課程資源,形成線上線下混合的信息生態(tài)系統(tǒng)。"吳地文化遺產(chǎn)"網(wǎng)絡(luò)課程的目標是面向大眾和中小學(xué)生提供文化遺產(chǎn)知識學(xué)習(xí)和技能實踐,具有開放性、社會性課程服務(wù)的特征。通過信息生態(tài)資源、教學(xué)活動的設(shè)計,整合不同課程資源,有利于學(xué)習(xí)者建構(gòu)文化遺產(chǎn)知識的信息生態(tài)鏈,實現(xiàn)在關(guān)系中學(xué)和分布式認知的聯(lián)通主義理念。
[Abstract]:From the perspective of information ecology, the network course is divided into ecological individual period, ecological population period, ecological community period, information ecological period and future knowledge ecological period.The design of online courses in the information ecological period requires the use of cloud computing, smart mobile devices, and social networking technologies to integrate different curriculum resources to form an online and offline information ecosystem. "The goal of the network course of cultural heritage in Wudi is to provide knowledge and skill practice of cultural heritage to the public and primary and middle school students. It has the characteristics of open and social curriculum service.Through the design of information ecological resources, teaching activities and the integration of different curriculum resources, it is helpful for learners to construct the information ecological chain of cultural heritage knowledge, and to realize the concept of connectivity in relation middle schools and distributed cognition.
【作者單位】： 江南大學(xué)教育技術(shù)系;
【基金】：教育部人文社會科學(xué)研究規(guī)劃基金項目“基于感知和虛擬仿真技術(shù)的‘吳地文化遺產(chǎn)’網(wǎng)絡(luò)課程研究”(課題編號:12YJAZH144) 國家社會科學(xué)基金項目“吳地文化遺產(chǎn)網(wǎng)絡(luò)知識服務(wù)研究”(課題編號:14BTQ040)
【分類號】：G434;G122-4

【參考文獻】

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【共引文獻】

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【二級參考文獻】

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本文編號：1756822