本文選題：教育學(xué)理論 + 吳家　； 參考：《北京大學(xué)教育評(píng)論》2014年02期

【摘要】：正一、"吳家瑩教育學(xué)體系"的標(biāo)示特征吳家瑩在《新教育學(xué)的建構(gòu)——?jiǎng)?chuàng)新教育知識(shí)的經(jīng)驗(yàn)》中將具體的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)研究上升到了理論總結(jié)的層面,慨然提出了"新教育學(xué)"的概念。作者有一個(gè)基本判斷:"從十九世紀(jì)后半期起,原屬于哲學(xué)領(lǐng)域的知識(shí),紛紛離開(kāi)哲學(xué),各自獨(dú)樹(shù)一幟,成為獨(dú)立的科學(xué)或?qū)W科。教育也勉強(qiáng)成了一門,卻沒(méi)有得到應(yīng)有的
[Abstract]:First, the characteristics of Wu Jiaying's Pedagogy system, Wu Jiaying's experience in the Construction of New Pedagogy-innovative Educational knowledge, raised the specific practical experience research to the level of theoretical summary.The concept of "New Pedagogy" was put forward generously.The author has a basic judgment: "since the second half of the nineteenth century, knowledge belonging to the field of philosophy has left philosophy one after another and has become an independent science or discipline.Education is barely a course, but it doesn't get what it deserves.
【作者單位】： 中國(guó)社會(huì)科學(xué)院外國(guó)文學(xué)研究所;
【分類號(hào)】：G40-5

【參考文獻(xiàn)】

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【共引文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：1743492