發(fā)布時(shí)間：2018-04-11 12:00

  本文選題：思維導(dǎo)圖 + 概念圖　； 參考：《天津師范大學(xué)》2014年碩士論文

【摘要】：思維導(dǎo)圖和概念圖作為知識(shí)可視化工具,逐漸被人們所熟知。思維導(dǎo)圖是-種有效的思維工具,它能幫助學(xué)習(xí)者進(jìn)行發(fā)散思維和記憶；概念圖是一種建構(gòu)邏輯關(guān)系的可視化工具,它能幫助學(xué)習(xí)者對(duì)知識(shí)進(jìn)行有意義學(xué)習(xí)。本文研究思維導(dǎo)圖和概念圖的各自特點(diǎn)和相互關(guān)系,并在相關(guān)的理論思想指導(dǎo)下應(yīng)用思維導(dǎo)圖和概念圖設(shè)計(jì)不同類型的學(xué)習(xí)內(nèi)容,并將設(shè)計(jì)內(nèi)容應(yīng)用于課堂教學(xué)來挖掘思維導(dǎo)圖和概念圖結(jié)合應(yīng)用的教育價(jià)值。 本研究主要解決了以下問題：思維導(dǎo)圖和概念圖間的辯證關(guān)系；利用思維導(dǎo)圖和概念圖設(shè)計(jì)的理論設(shè)計(jì)原則；利用思維導(dǎo)圖和概念圖對(duì)不同類型學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)。 本研究的結(jié)論主要是：思維導(dǎo)圖適合事實(shí)類和原理類知識(shí)學(xué)習(xí)；概念圖適合概念類和過程類知識(shí)學(xué)習(xí)；利用思維導(dǎo)圖和概念圖進(jìn)行課堂教學(xué)能夠提高學(xué)生上課的積極性和參與度；利用思維導(dǎo)圖和概念圖進(jìn)行課堂教學(xué)能夠加強(qiáng)學(xué)生的記憶,進(jìn)而提高學(xué)生成績(jī)；利用思維導(dǎo)圖和概念圖進(jìn)行課堂教學(xué)能夠提高學(xué)生對(duì)理論型課程的學(xué)習(xí)興趣。
[Abstract]:......
【學(xué)位授予單位】：天津師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號(hào)】：G434

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：1735916