本文關(guān)鍵詞：在中等職業(yè)學(xué)校的計算機課程上推行項目教學(xué)方法的實踐與研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

在中等職業(yè)學(xué)校的計算機課程上推行項目教學(xué)方法的實踐與研究 摘 要 計算機課程不限于計算機專業(yè)，也是其他專業(yè)的必修課，它的特點是 以實踐為基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力，，動手能力，促進學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展。 本文根據(jù)中職學(xué)生的實際情況，結(jié)合中職計算機學(xué)科特點，從中職計算機 教學(xué)的實際出發(fā)，在中職計算機課堂教學(xué)中探索如何將傳統(tǒng)的教學(xué)方法與 現(xiàn)代化教學(xué)方法有機地結(jié)合，根據(jù)學(xué)科內(nèi)容將項目教學(xué)法應(yīng)用于課堂教學(xué) 中。 本文依據(jù)建構(gòu)主義的理論，遵循“學(xué)教并重”教學(xué)指導(dǎo)思想，采用了 教育實驗法、問卷調(diào)查法、行動研究法及觀察法對在中職計算機計算機課 堂教學(xué)中應(yīng)用項目教學(xué)法的切入點、原則及時機進行了研究，并得出以下 結(jié)論： 1．根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)對象的特點，將項目教學(xué)法適時、合理、靈活 的與傳統(tǒng)的教學(xué)方法相結(jié)合，發(fā)揮各自的優(yōu)勢，相輔相成，會在中職計算 機教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。 2．項目教學(xué)法教學(xué)可以突破傳統(tǒng)教學(xué)不能解決或解決得不好的難點內(nèi) 容，可以加深學(xué)生對計算機知識的理解。 3．在中職計算機教學(xué)中把項目教學(xué)法與傳統(tǒng)教學(xué)方法有機結(jié)合起來， 能夠優(yōu)化中職計算機課堂教學(xué)的效果。 4．項目教學(xué)法在中職計算機課堂教學(xué)中應(yīng)用的適時性表現(xiàn)在它是否能 根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)對象的特點，在符合計算機學(xué)科的科學(xué)性和教學(xué)規(guī)律 的原則下，把握好適合的時候、時機、時間、時限、時效和實效。 關(guān)鍵詞：項目教學(xué)法計算機課程課堂教學(xué) 適時應(yīng)用 在中等職業(yè)學(xué)校的計算機課程上推行項目教學(xué)方法的實踐與研究

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