本文選題：農(nóng)村教師補(bǔ)充政策　切入點(diǎn)：文本分析　出處：《教育理論與實(shí)踐》2014年07期

【摘要】：從我國(guó)農(nóng)村教師補(bǔ)充政策的發(fā)展歷程可以看出,我國(guó)農(nóng)村教師補(bǔ)充政策的變遷,在政策效果上,表現(xiàn)出由不穩(wěn)定向穩(wěn)定、由數(shù)量不足到數(shù)量保證、由低素質(zhì)向高素質(zhì)追求的特征;在政策價(jià)值取向上,體現(xiàn)了政策由工具價(jià)值為主向關(guān)注教育本體價(jià)值轉(zhuǎn)變的特征;在政策傾向上,體現(xiàn)了教育從"城鄉(xiāng)二元社會(huì)"的"城市優(yōu)先"向公共服務(wù)社會(huì)的教育公平轉(zhuǎn)變的特征;在政策客體上,表現(xiàn)出教師個(gè)體由被動(dòng)的統(tǒng)包統(tǒng)分一元化就業(yè)到自主擇業(yè)、自愿招募多元化就業(yè)的特征。
[Abstract]:It can be seen from the development course of rural teacher supplementary policy in China that the change of rural teacher supplementary policy in our country shows from instability to stability, from insufficient quantity to quantity guarantee in the policy effect. The characteristics of pursuing from low quality to high quality; in the policy value orientation, it reflects the change of policy from tool value to concern education ontology value; in the policy tendency, It embodies the characteristics of education from "urban priority" to "urban priority" to the educational fairness of public service society, and on the policy object, it shows that the individual teacher has changed from passive monopolization and unified employment to self-employment. The characteristics of voluntary recruitment for diversified employment.
【作者單位】： 北京大學(xué)教育學(xué)院;
【基金】：2013年山西省軟科學(xué)項(xiàng)目《新時(shí)期山西省貧困縣農(nóng)村教師補(bǔ)充與穩(wěn)定政策研究》(項(xiàng)目編號(hào):2013041064-02) 教育部人文社會(huì)科學(xué)研究規(guī)劃基金項(xiàng)目《農(nóng)村兒童受教育權(quán)及其實(shí)現(xiàn)狀況研究》(項(xiàng)目編號(hào):12YJA880018)的研究成果之一
【分類(lèi)號(hào)】：G451

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