本文選題：教師專業(yè)化　切入點：TFA　出處：《教育理論與實踐》2014年08期

【摘要】：在圍繞教師專業(yè)化的教師教育改革浪潮中,美國出現(xiàn)了許多與教師專業(yè)化思想不一致的"去專業(yè)化"或"反專業(yè)化"教師教育實踐,并在教師培養(yǎng)上取得了很大的成功。"為美國而教"(TFA)就是其中影響較大的一個代表。TFA在教師培養(yǎng)上的經(jīng)驗和成就為當前我國的教師教育改革提供了重要的啟示。
[Abstract]:On the specialization of teachers in teacher education reform tide, the United States has many and teacher professional thoughts inconsistent "specialization" or "professional" teacher education practice, and has achieved great success in teacher training. "Teach for America" (TFA) which is the effect of a a.TFA represents a larger teacher training experience and achievements provide important enlightenment for the current reform of Teacher Education in China.

【作者單位】： 江西師范大學(xué)初等教育學(xué)院;江西師范大學(xué)教師教育研究中心;
【基金】：2011年度江西省教育科學(xué)規(guī)劃項目《鄉(xiāng)土課程開發(fā)與農(nóng)村教師專業(yè)發(fā)展路徑研究》 2012年度江西省高校人文社會科學(xué)研究項目《矛盾與沖突:多主體視野中的“好教師”意象研究》 2013年江西省高校人文社會科學(xué)重點研究基地招標項目《教師專業(yè)化理論和實踐的反思:來自選擇性教師教育的啟示》的階段性研究成果
【分類號】：G451.1

【參考文獻】

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【共引文獻】

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本文編號：1677171