本文選題：高效課堂　切入點(diǎn)：陜西模式　出處：《當(dāng)代教育與文化》2014年03期 　論文類型：期刊論文

【摘要】：陜西是全國(guó)高效課堂改革的一個(gè)縮影,一個(gè)實(shí)驗(yàn)區(qū),陜西模式、陜西特色、陜西經(jīng)驗(yàn)是深度反思全國(guó)高效課堂改革熱潮的入手點(diǎn)之一�？v觀陜西省域內(nèi)形成的形形色色高效課堂模式,其共同特點(diǎn)是:借鑒與創(chuàng)新的統(tǒng)一,開放性與封閉性間的平衡,綜合性水平高,偏學(xué)化傾向明顯。理性分析發(fā)現(xiàn):陜西高效課堂模式中存在著四大隱患,即模式的設(shè)計(jì)者與實(shí)踐者之間的矛盾,"教""學(xué)"間的關(guān)系平衡很難實(shí)現(xiàn),形式與實(shí)質(zhì)間的矛盾困擾著實(shí)踐者、高效課堂模式的社會(huì)認(rèn)可度低等,這些隱患也是全國(guó)新一輪高效課堂改革的關(guān)注點(diǎn)與延伸點(diǎn)。
[Abstract]:Shaanxi is a microcosm of effective classroom reform in China, an experimental area, a Shaanxi model, and Shaanxi characteristics. Shaanxi experience is one of the starting points for deep reflection on the upsurge of effective classroom reform in the whole country. Looking at all kinds of efficient classroom models formed in Shaanxi Province, its common characteristics are the unity of reference and innovation, the balance between openness and closeness. The rational analysis shows that there are four hidden dangers in the efficient classroom model of Shaanxi Province, namely, the contradiction between the designer and the practitioner of the model, and the balance of the relationship between "teaching" and "learning" is very difficult to realize. The contradiction between form and substance puzzles practitioners and the social recognition of efficient classroom model is low. These hidden dangers are also the focus and extension of the new round of effective classroom reform in China.
【作者單位】： 陜西師范大學(xué)教育學(xué)院;
【基金】：教育部人文社會(huì)科學(xué)研究項(xiàng)目“基于核心知識(shí)腦圖的高效課堂結(jié)構(gòu)研究”(13XJA880007) 陜西基礎(chǔ)教育重大招標(biāo)課題“陜西省中小學(xué)課堂教學(xué)改革現(xiàn)狀與推進(jìn)策略研究”(ZDKT1204)階段性成果
【分類號(hào)】：G420

【參考文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前4條

1 余文森;;論新課程課堂教學(xué)改革的八大關(guān)系[J];當(dāng)代教育與文化;2013年01期

2 陳杰;;高效課堂讀解的六個(gè)維度[J];江蘇教育研究;2010年35期

3 劉金玉;;試論“先學(xué)后教當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式的本質(zhì)特征——兼談高效課堂的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)[J];江蘇教育研究;2011年31期

4 文學(xué)榮;;“學(xué)做導(dǎo)合一”高效課堂教學(xué)策略[J];教育理論與實(shí)踐;2011年20期

【共引文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 朱瑜潔;;基于和諧教學(xué)理念下的英語(yǔ)高效課堂構(gòu)建[J];當(dāng)代教育論壇(教學(xué)研究);2010年09期

2 明秀娥;楊勇;;構(gòu)建數(shù)學(xué)高效課堂的策略[J];中國(guó)科教創(chuàng)新導(dǎo)刊;2011年18期

3 陳桃英;蔡生力;劉紅;李云;;以生為本,創(chuàng)海洋生態(tài)學(xué)高效課堂[J];中國(guó)科教創(chuàng)新導(dǎo)刊;2013年20期

4 賈玉潔;;小學(xué)高效課堂教學(xué)的策略研究[J];才智;2013年08期

5 王保強(qiáng);何柏;;新課程背景下化學(xué)課堂有效教學(xué)反思的4個(gè)問題[J];化學(xué)教育;2014年01期

6 龍寶新;;當(dāng)代我國(guó)高效課堂改革面臨的問題與挑戰(zhàn)——基于陜西的調(diào)查分析[J];教師教育論壇;2014年08期

7 孫麗華;;新課改的回顧反思與推進(jìn)策略[J];甘肅高師學(xué)報(bào);2014年04期

8 龍寶新;孫峰;;翻轉(zhuǎn)課堂與高效課堂間的異同與整合[J];電化教育研究;2014年12期

9 李平;;高效課堂教學(xué)與化學(xué)實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新設(shè)計(jì)[J];化學(xué)教學(xué);2011年03期

10 黃玲華;;提高中學(xué)信息技術(shù)課堂效率之我見[J];教師;2012年09期

【二級(jí)參考文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 錢加清;;閱讀教學(xué)中教師“不作為”現(xiàn)象成因分析[J];河北師范大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版);2011年02期

2 孫啟民;教材更是“引子”[J];教育科學(xué)研究;2003年10期

3 吳永軍;其實(shí)有很多誤解:接受式學(xué)習(xí)再認(rèn)識(shí)[J];教育理論與實(shí)踐;2005年09期

4 蒲蕊;師生交往在學(xué)校教育中的深層意義[J];教育研究;2002年02期

5 王坦;論合作學(xué)習(xí)的基本理念[J];教育研究;2002年02期

6 葉瀾;讓課堂煥發(fā)出生命活力——論中小學(xué)教學(xué)改革的深化[J];教育研究;1997年09期

7 余文森;新課程教學(xué)改革的成績(jī)與問題反思[J];課程.教材.教法;2005年05期

8 吳康寧;;信息技術(shù)“進(jìn)入”教學(xué)的四種類型[J];課程·教材·教法;2012年02期

9 王麗霞;現(xiàn)代電化教育媒體的優(yōu)勢(shì)[J];黑龍江高教研究;1997年01期

10 閆益佳;;中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)進(jìn)行時(shí)[J];基礎(chǔ)教育課程;2010年08期

【相似文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 樂兵;;不,老師是成功的[J];教育科學(xué)論壇;2007年01期

2 馬洪濤;;也談?wù)n堂改革[J];商業(yè)文化(學(xué)術(shù)版);2008年12期

3 陳孟群;;聽說交流活動(dòng)是英語(yǔ)課堂改革的突破口[J];兵團(tuán)教育學(xué)院學(xué)報(bào);2008年02期

4 潘益國(guó);金春燕;;素質(zhì)教育下的課堂改革[J];文學(xué)教育(下);2008年09期

5 黃小紅;;課堂改革的絆腳石[J];才智;2010年15期

6 陳凡主;;中職專業(yè)課課堂改革之我見[J];新聞天地(下半月刊);2010年06期

7 蔣勝珍;;小學(xué)數(shù)學(xué)課堂改革初探[J];科學(xué)咨詢(教育科研);2011年02期

8 黨敏;;初中英語(yǔ)課堂改革探析[J];新西部(下旬.理論版);2011年03期

9 李奎燕;;在素質(zhì)教育背景下的理想課堂改革[J];中國(guó)現(xiàn)代教育裝備;2011年16期

10 李道達(dá);;淺談如何打造高效課堂[J];讀與寫(教育教學(xué)刊);2011年11期

相關(guān)會(huì)議論文 前10條

1 彭光玉;;課堂改革之加強(qiáng)學(xué)生數(shù)學(xué)理解[A];中華教育理論與實(shí)踐科研論文成果選編(第六卷)[C];2013年

2 王建康;;構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)學(xué)科體系 推進(jìn)高效課堂改革——關(guān)于初中學(xué)段“學(xué)科知識(shí)體系構(gòu)建”的實(shí)踐與研究[A];國(guó)家教師科研專項(xiàng)基金科研成果（語(yǔ)文建設(shè)卷2）[C];2013年

3 張金卓;;課堂改革初探[A];基礎(chǔ)教育理論研究成果薈萃（上卷一）[C];2005年

4 姜曉東;;高效課堂必須具備的七種精神[A];國(guó)家教師科研專項(xiàng)基金科研成果（華夏教師篇卷1）[C];2013年

5 程培花;;課堂改革與數(shù)學(xué)教學(xué)中的創(chuàng)新教育[A];中華教育理論與實(shí)踐科研論文成果選編（第4卷）[C];2010年

6 吳興東;;新課程改革下的小班化課堂改革和數(shù)學(xué)中的創(chuàng)新教育[A];國(guó)家教師科研基金“十一五”成果集（中國(guó)名校卷）（五）[C];2009年

7 吳興東;;新課程改革下的小班化課堂改革和數(shù)學(xué)中的創(chuàng)新教育[A];國(guó)家教師科研基金十一五階段性成果集（江蘇卷）[C];2010年

8 王繼民;;科學(xué)化的課堂改革支持系統(tǒng)[A];中國(guó)教師發(fā)展基金會(huì)“全國(guó)教師隊(duì)伍建設(shè)研究”科研成果集（山西卷）[C];2013年

9 王大軍;;精細(xì)化管理,走強(qiáng)校之路[A];國(guó)家教師科研專項(xiàng)基金科研成果（華夏教師篇卷1）[C];2013年

10 廖滿姣;;談?wù)勎业恼n堂改革的一些做法[A];國(guó)家教師科研專項(xiàng)基金科研成果集[C];2014年

相關(guān)重要報(bào)紙文章 前10條

1 九江市十二中 周偉生;如何運(yùn)作高效課堂改革[N];九江日?qǐng)?bào);2010年

2 胡志強(qiáng) 林琳;“四部曲”奏響課堂改革主旋律[N];淄博日?qǐng)?bào);2010年

3 山西省稷山縣稷峰二中　趙欣家 　　;課堂改革不能沒有原則　[N];中國(guó)教育報(bào);2005年

4 本報(bào)記者 鄧?yán)傺?通訊員 何遠(yuǎn)s，

本文編號(hào)：1652111