本文選題：天才兒童　切入點：教育研究機構　出處：《人民教育》2014年23期 　論文類型：期刊論文

【摘要】：正我們國家對教育研究一直有很強的關注度,師范大學、教育研究機構都有許多人在專門研究各級各類教育。但是,科學性、實證性的教育研究,深入的、長期性的跟蹤研究還相對較少。為什么會關注到這個問題呢?我看到一份資料,在天才兒童研究方面,美國進行了持續(xù)幾十年的跟蹤研究,收集了大量數(shù)據(jù),并不斷對數(shù)據(jù)進行分析、整理。這種研究對人才培養(yǎng)規(guī)律的把握、指導、糾偏發(fā)揮了重大作用。而這種研究我們沒有。之所以沒有做到,我覺得原因有兩個:一是我們的研究人員沒有真正深入到教學一線,他們認為跟學校、學生打交道
[Abstract]:Our country has always paid great attention to educational research. Many people in normal universities and educational research institutes are specialized in studying all kinds of education at all levels. However, scientific and empirical educational research, in-depth, There are relatively few long-term tracking studies. Why do you pay attention to this issue? I see a piece of information, in the case of gifted children, the United States has conducted decades of follow-up research, collected a lot of data, and constantly analyzed and collated the data. This kind of research is about the understanding and guidance of the law of talent training. Correction played a major role. And this kind of research we didn't. I think there are two reasons why we didn't do it: first, our researchers didn't really get into the front line of teaching, they thought they were dealing with schools and students.
【作者單位】： 清華大學附屬中學;
【分類號】：G40-03

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本文編號：1618527