本文關(guān)鍵詞：新中國(guó)成立以來(lái)基礎(chǔ)教育教學(xué)方法改革與發(fā)展研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

西南大學(xué) 碩士學(xué)位論文 新中國(guó)成立以來(lái)基礎(chǔ)教育教學(xué)方法改革與發(fā)展研究 姓名：廖學(xué)春 申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別：碩士 專(zhuān)業(yè)：課程與教學(xué)論 指導(dǎo)教師：劉義兵 座機(jī)電話號(hào)碼 摘要 新中國(guó)成立以來(lái)基礎(chǔ)教育教學(xué)方法改革 與發(fā)展研究 課程與教學(xué)論專(zhuān)業(yè)碩士研究生廖學(xué)春 指導(dǎo)教師劉義兵教授 摘 要 教學(xué)方法～直是教學(xué)實(shí)踐中最活躍的部分，其核心是提高教學(xué)質(zhì)量，提高單位時(shí)間內(nèi)的 教學(xué)效率。教學(xué)方法改革是教學(xué)研究永恒的課題，是大面積提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，，直接影響 到人才的培養(yǎng)規(guī)格與質(zhì)量。研究新中國(guó)成立60年來(lái)教學(xué)方法改革經(jīng)歷的嬗變與涅糶，是落實(shí) 素質(zhì)教育目標(biāo)和全面提高教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。 研究發(fā)現(xiàn)，新中國(guó)成立以來(lái)基礎(chǔ)教育教學(xué)方法改革與發(fā)展的相關(guān)研究，散見(jiàn)于一些著作、 期刊、論文中，這些研究主要集中在對(duì)某一學(xué)科教學(xué)方法或某一較短時(shí)期內(nèi)某種具體的教學(xué) 方法作技術(shù)層面的分析。極少有人從全局角度宏觀地對(duì)建國(guó)以來(lái)基礎(chǔ)教育教學(xué)方法改革的整 體進(jìn)行歷史地系統(tǒng)地梳理、分析、比較、歸納、總結(jié)與反思，致使大量富有創(chuàng)見(jiàn)、行之有效 的教學(xué)方法珠沉滄海，未能更好地傳播和推廣。 本研究擬從縱向和橫向兩個(gè)方面，聚焦新中國(guó)成立以來(lái)基礎(chǔ)教育教學(xué)方法的改革與發(fā)展， 按照馬克思主義辯證唯物主義與歷史唯物主義的觀點(diǎn)，還原歷史本來(lái)面目，史論結(jié)合，論從 史出，重點(diǎn)探討新中國(guó)成立60年來(lái)教學(xué)方法改革的歷史背景、理論基礎(chǔ)、指導(dǎo)思想、內(nèi)容與 特點(diǎn)、歷史反思及啟示，力圖對(duì)60年來(lái)的教學(xué)方法改革與發(fā)展的歷史脈絡(luò)進(jìn)行較為全面系統(tǒng) 地梳理、分析、概括，總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn)，剖析教訓(xùn)與不足，進(jìn)而提升對(duì)教學(xué)方法改革與發(fā)展的 理性認(rèn)識(shí)，為教

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