本文選題：教師學(xué)習(xí)　切入點(diǎn)：學(xué)習(xí)環(huán)境　出處：《河北師范大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版)》2014年03期 　論文類型：期刊論文

【摘要】：自20世紀(jì)90年代以來(lái),我國(guó)教師學(xué)習(xí)研究大致經(jīng)歷了從萌芽到緩慢發(fā)展,再到快速發(fā)展為一個(gè)獨(dú)立研究領(lǐng)域的發(fā)展歷程。這期間,教師學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)方式等研究主題凸顯,但同時(shí)存在著教師學(xué)習(xí)概念混雜,關(guān)注在職教師、城市教師學(xué)習(xí)的較多,研究農(nóng)村教師、職前教師學(xué)習(xí)的較少等問(wèn)題。如何建立教師學(xué)習(xí)共同體促進(jìn)高校教師、職前教師、農(nóng)村教師有效學(xué)習(xí),實(shí)現(xiàn)共同專業(yè)發(fā)展,將是一個(gè)重要的研究議題。
[Abstract]:Since 1990s, the research on teacher learning in our country has experienced the development from the bud to the slow development, and then to the rapid development into an independent research field. During this period, the research topics of teacher learning environment and learning style have become prominent. But at the same time, there are some problems such as mixed concept of teacher learning, paying more attention to in-service teachers, more urban teachers, studying rural teachers, less learning of pre-service teachers, etc. How to establish teacher learning community to promote college teachers, pre-service teachers, etc. It will be an important research topic for rural teachers to learn effectively and achieve common professional development.
【作者單位】： 肇慶學(xué)院教師教育學(xué)院;
【基金】：廣東省教育科學(xué)研究項(xiàng)目“農(nóng)村教師專業(yè)學(xué)習(xí)共同體的構(gòu)建與實(shí)踐研究——以廣東省肇慶市為例”(2012JK319)
【分類號(hào)】：G451

【參考文獻(xiàn)】

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【共引文獻(xiàn)】

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【二級(jí)參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：1570158