本文關(guān)鍵詞： PISA 政策影響 類型　出處：《外國教育研究》2014年07期 　論文類型：期刊論文

【摘要】：國際學(xué)生評價項目(PISA)在定位上具有強烈的政策導(dǎo)向,在其影響下,參與國出現(xiàn)了政策加固、政策借鑒、政策革新與政策冷漠四種政策回應(yīng)。提供證據(jù)與進行比較是PISA開啟政策之窗的重要方式,但是證據(jù)只有具有信息勢差之后方會產(chǎn)生效果,比較卻引發(fā)了排名效應(yīng)。我國需要學(xué)習(xí)PISA的政策證據(jù)生產(chǎn),重視教育政策證據(jù)的生產(chǎn)與集聚,但是需要審慎對待排名,合理引導(dǎo)證據(jù)傳播,并進一步完善教育監(jiān)測體系以提高教育證據(jù)生產(chǎn)與反思能力。
[Abstract]:PISAA (International Student Assessment Project) has strong policy orientation in its orientation. Under its influence, policy reinforcement has emerged in participating countries, and the policy has been used for reference. Policy innovation and policy apathy are four kinds of policy responses. Providing evidence and comparing is an important way for PISA to open the window of policy. China needs to study the policy evidence production of PISA, pay attention to the production and agglomeration of educational policy evidence, but we need to treat ranking prudently and guide the evidence dissemination reasonably. And further improve the educational monitoring system to improve the ability of educational evidence production and reflection.
【作者單位】： 北京師范大學(xué)教育學(xué)部;杭州師范大學(xué)外國語學(xué)院;
【基金】：國家社會科學(xué)基金“十二五”規(guī)劃2011年度教育學(xué)重點課題“以科學(xué)發(fā)展為主題轉(zhuǎn)變教育發(fā)展方式研究”(課題編號:AFA110001)
【分類號】：G420

【參考文獻】

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1 董琦;德國PISA測試結(jié)果及其引發(fā)的反思[J];德國研究;2003年01期

2 陸t，

本文編號：1550446