發(fā)布時間：2018-02-27 05:37

  本文關(guān)鍵詞： 信息化教學(xué) 學(xué)習(xí)體驗 調(diào)查研究　出處：《中國電化教育》2014年09期 　論文類型：期刊論文

【摘要】：該文從用戶體驗視角出發(fā),深入了解中小學(xué)生在信息化教學(xué)中的學(xué)習(xí)體驗,重新審視信息化教學(xué)的優(yōu)勢與不足,為推動信息技術(shù)與教學(xué)深度融合提供參考。該文采用調(diào)查法和訪談法,通過對重慶市九龍坡區(qū)的1420位學(xué)生進行研究發(fā)現(xiàn):學(xué)生在富媒體環(huán)境下的學(xué)習(xí)投入程度相對更高;學(xué)生對于信息化教學(xué)的必要性感知和效果評價之間存在矛盾;大部分學(xué)生認(rèn)為自己具有良好的信息素養(yǎng)和相應(yīng)的學(xué)習(xí)能力。進一步分析表明,城市學(xué)校和農(nóng)村學(xué)校學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗不存在明顯差異,但城市學(xué)校學(xué)生的信息素養(yǎng)和相應(yīng)學(xué)習(xí)能力具有明顯優(yōu)勢;中學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗比小學(xué)生更加積極;學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗不存在性別差異。文章建議要推動從注重教的信息化轉(zhuǎn)向注重學(xué)的信息化、研制面向?qū)W生的信息化教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)、注重信息化教學(xué)改革的協(xié)調(diào)性和綜合性。
[Abstract]:From the perspective of user experience, this paper deeply understands the learning experience of primary and middle school students in information teaching, and re-examines the advantages and disadvantages of information teaching. In order to promote the integration of information technology and teaching depth, this paper adopts the method of investigation and interview, through the study of 1420 students in Jiulongpo District of Chongqing, it is found that the degree of students' learning investment in the rich media environment is relatively higher; There is a contradiction between the students' perception of the necessity of information teaching and the evaluation of the effect. Most students think that they have good information literacy and corresponding learning ability. There is no significant difference in learning experience between urban and rural school students, but the information literacy and corresponding learning ability of urban school students have obvious advantages, the learning experience of middle school students is more active than that of primary school students. There is no gender difference in students' learning experience. This paper suggests that we should develop the evaluation standard of information-based teaching for students and pay attention to the coordination and comprehensiveness of information-based teaching reform.
【作者單位】： 中國教育科學(xué)研究院;
【分類號】：G434

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本文編號：1541426