發(fā)布時間：2018-02-25 19:16

  本文關(guān)鍵詞： 心理理論 孤獨癥 社會交往能力　出處：《平頂山學(xué)院學(xué)報》2014年06期 　論文類型：期刊論文

【摘要】：目的:考察兒童心理理論訓(xùn)練對智力正常的孤獨癥兒童心理理論和社會交往能力的影響。方法:6名孤獨癥兒童為實驗組,接受前測、訓(xùn)練和后測;另外5名年齡、智力水平匹配的孤獨癥兒童為控制組,接受前測和后測,不接受訓(xùn)練。結(jié)果:(1)通過干預(yù),實驗組在心理理論水平上有顯著提高,而控制組無顯著改變;但兩組在社會交往能力方面均無顯著改變。(2)心理理論訓(xùn)練對孤獨癥兒童社交能力的影響不顯著。這種結(jié)果可能是由于心理理論水平和社會交往能力之間的直接關(guān)系較少,也可能是由于2個月的訓(xùn)練不足以提高社交能力。
[Abstract]:Objective: to investigate the influence of children's theory of mind training on mental theory and social communication ability of autistic children with normal intelligence. Intelligence matched autistic children in the control group received pre-test and post-test without training. Results: through intervention, the experimental group had significant improvement in the level of psychological theory, but the control group had no significant change. However, there was no significant change in social communication ability between the two groups. (2) the influence of psychological theory training on social ability of autistic children was not significant. This result may be due to the lack of direct relationship between the level of psychological theory and social communication ability. It may also be that 2 months of training is not enough to improve social skills.
【作者單位】： 平頂山學(xué)院;
【分類號】：B844.1

【參考文獻】

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【共引文獻】

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本文編號：1534814