本文關(guān)鍵詞： 審美文本 艾斯納 課程美學(xué)　出處：《外國(guó)教育研究》2014年10期 　論文類(lèi)型：期刊論文

【摘要】：近三十年來(lái),國(guó)外以符號(hào)表征為特征的課程進(jìn)入到理解范式,基于不同的理論視角和審視維度,課程理論呈現(xiàn)出紛繁開(kāi)放的發(fā)展態(tài)勢(shì)。美國(guó)著名課程理論家派納認(rèn)為課程研究的目的就是理解課程,美學(xué)課程理論試圖探討課程的美學(xué)本質(zhì)與審美功能。在當(dāng)今的西方國(guó)家,有眾多的課程研究認(rèn)同課程即美學(xué)文本,體現(xiàn)課程的美學(xué)本質(zhì),這其中尤以將藝術(shù)作為課程理解的艾斯納美學(xué)課程理論最為顯著。
[Abstract]:In the past three decades, the curriculum characterized by symbolic representation has entered the understanding paradigm, which is based on different theoretical perspectives and dimensions. The theory of curriculum presents a complicated and open development trend. Pina, a famous American curriculum theorist, thinks that the purpose of curriculum research is to understand the curriculum, and aesthetic curriculum theory tries to explore the aesthetic essence and aesthetic function of curriculum. Many curriculum studies agree with the aesthetic text of the curriculum, which embodies the aesthetic essence of the curriculum, especially Eisner's aesthetic curriculum theory, in which art is regarded as the curriculum understanding.
【作者單位】： 東北師范大學(xué)教育學(xué)部;
【分類(lèi)號(hào)】：G423

【參考文獻(xiàn)】

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【共引文獻(xiàn)】

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【二級(jí)參考文獻(xiàn)】

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【相似文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：1534157