本文關(guān)鍵詞： 個(gè)性化參數(shù) 個(gè)性化E-learning系統(tǒng) 學(xué)習(xí)情境 個(gè)性化教學(xué)策略　出處：《福建電腦》2014年12期 　論文類型：期刊論文

【摘要】：個(gè)性化E-learning教學(xué)系統(tǒng)已成為遠(yuǎn)程教育領(lǐng)域的研究熱點(diǎn)然而,許多E-learning教學(xué)系統(tǒng)往往只基于某種固定的預(yù)定義個(gè)性化策略,導(dǎo)致教學(xué)者、教育研究人員及學(xué)習(xí)者在教學(xué)或?qū)W習(xí)過程中難以提供有效的E-learning學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),無法靈活改變個(gè)性化學(xué)習(xí)需求。提出基于兩個(gè)層次的個(gè)性化學(xué)習(xí)情境創(chuàng)建方法:第一層次,根據(jù)預(yù)定義的個(gè)性化策略建立個(gè)性化的學(xué)習(xí)情景。第二層次,教師可根據(jù)課程的具體情況,靈活選擇個(gè)性化參數(shù),以確定不同的個(gè)性化策略。
[Abstract]:Personalized E-learning teaching system has become a research hotspot in the field of distance education. However, many E-learning teaching systems are only based on some fixed predefined personalized strategy, which leads to the educators. It is difficult for educational researchers and learners to provide effective E-learning learning experience in the process of teaching or learning, and can not flexibly change the needs of individualized learning. This paper proposes a method of creating individualized learning situations based on two levels: the first level. In the second level, teachers can flexibly select personalized parameters according to the specific conditions of the curriculum to determine different personalized strategies.
【作者單位】： 瓊州學(xué)院電子信息工程學(xué)院;
【基金】：全國教育科學(xué)規(guī)劃項(xiàng)目國家青年基金課題“基于知識(shí)模型的個(gè)性化網(wǎng)絡(luò)教學(xué)研究”(項(xiàng)目編號(hào):CCA100176)的成果之一
【分類號(hào)】：G434

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本文編號(hào)：1528623