本文關(guān)鍵詞： 個性化參數(shù) 個性化E-learning系統(tǒng) 學習情境 個性化教學策略　出處：《福建電腦》2014年12期 　論文類型：期刊論文

【摘要】：個性化E-learning教學系統(tǒng)已成為遠程教育領(lǐng)域的研究熱點然而,許多E-learning教學系統(tǒng)往往只基于某種固定的預定義個性化策略,導致教學者、教育研究人員及學習者在教學或?qū)W習過程中難以提供有效的E-learning學習經(jīng)驗,無法靈活改變個性化學習需求。提出基于兩個層次的個性化學習情境創(chuàng)建方法:第一層次,根據(jù)預定義的個性化策略建立個性化的學習情景。第二層次,教師可根據(jù)課程的具體情況,靈活選擇個性化參數(shù),以確定不同的個性化策略。
[Abstract]:Personalized E-learning teaching system has become a research hotspot in the field of distance education. However, many E-learning teaching systems are only based on some fixed predefined personalized strategy, which leads to the educators. It is difficult for educational researchers and learners to provide effective E-learning learning experience in the process of teaching or learning, and can not flexibly change the needs of individualized learning. This paper proposes a method of creating individualized learning situations based on two levels: the first level. In the second level, teachers can flexibly select personalized parameters according to the specific conditions of the curriculum to determine different personalized strategies.
【作者單位】： 瓊州學院電子信息工程學院;
【基金】：全國教育科學規(guī)劃項目國家青年基金課題“基于知識模型的個性化網(wǎng)絡教學研究”(項目編號:CCA100176)的成果之一
【分類號】：G434

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本文編號：1528623