本文關鍵詞：從教育心理學角度研究兒童鋼琴教學，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

《哈爾濱師范大學》 2014年

從教育心理學角度研究兒童鋼琴教學

楊彬彬  

【摘要】：現(xiàn)如今社會在進步，科技在發(fā)展，已經(jīng)成了信息網(wǎng)絡的時代。隨著經(jīng)濟的高速發(fā)展，對全民素質(zhì)的提高有了更進一步的要求。家長越來越重視兒童的素質(zhì)教育，音樂教育可以熏陶人的心智，而鋼琴的學習可以促進幼兒的智力發(fā)展對身心都有益。所以“鋼琴熱”的現(xiàn)象愈演愈熱，兒童學琴的年齡越來越小，幼兒的穩(wěn)定性不強、心理承受能力弱、想象力豐富這就要求鋼琴教學者來研究兒童的心理，通過教育學和教育心理學等的知識來進行鋼琴教學。如何讓孩子愛上鋼琴、如何輕松愉快地上鋼琴課、如何讓學生和家長還有老師能一起感受音樂帶來的魅力，這需要更科學的教學手段來進行鋼琴教學。 本文探討了如何抓住兒童的心理以及發(fā)展關鍵期，為了更有效地進行鋼琴教學，將兒童的年齡分成三個年齡段來分別對待，分別是（3—6歲、6—9歲、9—12歲）教師根據(jù)不同年齡階段兒童的特點因材施教、循序漸進地進行鋼琴教學，根據(jù)每個兒童不同的心理特點使音樂教育心理學與兒童鋼琴教學很好地結(jié)合。在教學過程中注重鋼琴教學的氛圍與兒童心里的想法，在教學互動中以學生為主、教師起到正確的引導作用啟發(fā)學生自主的學習。教師如何調(diào)動學生的學習積極性，如何改變家長的教育理念并協(xié)調(diào)家長和學生的關系，以及如何激發(fā)兒童的想象力和創(chuàng)造力。讓兒童在學琴的過程中，對學生身心進行深入的探討讓其身心都在健康的發(fā)展，解決一些鋼琴教學中發(fā)生的實際問題，不僅教會學生鋼琴這項技能更要提高學生對音樂的感悟力，學會欣賞音樂在鋼琴中獲得審美體驗形成審美情操，提高審美情趣。這對提高全民素質(zhì)和人格成長都起到了積極的作用，關注兒童的心理成長，有針對性和合理的教授兒童鋼琴。通過做一些和音樂有關的游戲來拉近兒童和教師關系，使老師更有親和力在寓教于樂中學習鋼琴。研究好兒童的心理學以及教育心理學對兒童鋼琴教學有幫助，反過來鋼琴音樂也一樣能陶冶人的情操，對兒童的身心發(fā)展都有一定的幫助。 本論文以兒童作為鋼琴教學的研究對象，通過教育心理學與教育學等的知識結(jié)合鋼琴教學發(fā)鉆研兒童心理，在日常的教學實踐中，更加關注兒童心理發(fā)展特點和兒童鋼琴教學相結(jié)合。雖然我國相關學者已經(jīng)有過很多研究兒童鋼琴教學和鋼琴教學方法的論證和著作，但是通過教育心理學角度來研究兒童鋼琴教學的論著缺乏系統(tǒng)性和針對性。因此，，本研究希望通過借鑒前人研究成果以及通過不同研究視角探索兒童鋼琴教學的方式。通過科學的方法，啟發(fā)孩子的學習欲望和學習樂趣，將理論與實踐相結(jié)合，因材施教，為鋼琴教學探索出一條新道路以及能提高鋼琴教學效果和培養(yǎng)出高素質(zhì)人才。

【關鍵詞】：
【學位授予單位】：哈爾濱師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2014
【分類號】：J624.1-4
【目錄】：

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本文編號：150826