本文關(guān)鍵詞： 創(chuàng)新型教師 公共教育學(xué) 教學(xué)質(zhì)量 教學(xué)改革　出處：《滁州學(xué)院學(xué)報(bào)》2014年06期 　論文類型：期刊論文

【摘要】：創(chuàng)新型教師培養(yǎng)背景下公共教育學(xué)的教學(xué)困境主要表現(xiàn)為目標(biāo)困境、地位困境、認(rèn)同困境、教學(xué)困境和評(píng)價(jià)困境。提高公共教育學(xué)教學(xué)質(zhì)量的有效途徑主要包括:樹立培養(yǎng)創(chuàng)新型教師的教學(xué)目標(biāo),構(gòu)建培養(yǎng)創(chuàng)新型教師的課程體系,改革和創(chuàng)新課堂教學(xué)和學(xué)習(xí)模式以及實(shí)行綜合、多元的教學(xué)評(píng)價(jià)手段等方面。
[Abstract]:Under the background of innovative teacher training, the teaching dilemma of public pedagogy is mainly manifested as target dilemma, status dilemma, identity dilemma, etc. The effective ways to improve the teaching quality of public pedagogy include setting up the teaching goal of cultivating innovative teachers and constructing the curriculum system of cultivating innovative teachers. To reform and innovate the classroom teaching and learning model and to implement comprehensive and diversified teaching evaluation methods and so on.
【作者單位】： 滁州學(xué)院教育科學(xué)學(xué)院;
【基金】：安徽省教育廳重點(diǎn)教研項(xiàng)目(2012jyxm526) 滁州學(xué)院科研項(xiàng)目(2012sk009B) 滁州學(xué)院教學(xué)研究項(xiàng)目(2013jyy027)
【分類號(hào)】：G642;G40-4

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本文編號(hào)：1507769