本文關鍵詞： 創(chuàng)新型教師 公共教育學 教學質量 教學改革　出處：《滁州學院學報》2014年06期 　論文類型：期刊論文

【摘要】：創(chuàng)新型教師培養(yǎng)背景下公共教育學的教學困境主要表現(xiàn)為目標困境、地位困境、認同困境、教學困境和評價困境。提高公共教育學教學質量的有效途徑主要包括:樹立培養(yǎng)創(chuàng)新型教師的教學目標,構建培養(yǎng)創(chuàng)新型教師的課程體系,改革和創(chuàng)新課堂教學和學習模式以及實行綜合、多元的教學評價手段等方面。
[Abstract]:Under the background of innovative teacher training, the teaching dilemma of public pedagogy is mainly manifested as target dilemma, status dilemma, identity dilemma, etc. The effective ways to improve the teaching quality of public pedagogy include setting up the teaching goal of cultivating innovative teachers and constructing the curriculum system of cultivating innovative teachers. To reform and innovate the classroom teaching and learning model and to implement comprehensive and diversified teaching evaluation methods and so on.
【作者單位】： 滁州學院教育科學學院;
【基金】：安徽省教育廳重點教研項目(2012jyxm526) 滁州學院科研項目(2012sk009B) 滁州學院教學研究項目(2013jyy027)
【分類號】：G642;G40-4

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本文編號：1507769