本文關(guān)鍵詞： 流動兒童 家校合作 情緒發(fā)展 學(xué)業(yè)成績　出處：《中國特殊教育》2014年06期 　論文類型：期刊論文

【摘要】：通過對杭州市上城區(qū)五年級和初中二年級的5389名學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查,分別探討了流動兒童與一般兒童家校合作的情況,以及家校合作對兒童發(fā)展的影響。結(jié)果表明:(1)流動兒童在情緒發(fā)展以及學(xué)業(yè)成績上的表現(xiàn)都明顯差于一般學(xué)生;(2)流動兒童的家校合作水平普遍差于一般學(xué)生;(3)家校合作水平對兒童發(fā)展存在影響。
[Abstract]:A questionnaire survey was conducted among 5 589 students in the fifth grade and the second grade of junior middle school in the upper urban area of Hangzhou to explore the cooperation between the floating children and the normal children. The results showed that the emotional development and academic achievement of the floating children were significantly worse than those of the ordinary students. (2) the level of home-school cooperation of floating children is generally worse than that of ordinary students; 3) the level of cooperation between home and school has an impact on the development of children.
【作者單位】： 北京師范大學(xué)認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)與學(xué)習(xí)國家重點實驗室;
【分類號】：G459
【正文快照】： 1問題的提出根據(jù)教育部1998年頒發(fā)的《流動兒童少年就學(xué)暫行辦法》,流動兒童是指6至14周歲(或7至15周歲)、隨父母或其他監(jiān)護(hù)人在流入地暫時居住半年以上有學(xué)習(xí)能力的兒童。作為我國現(xiàn)階段城鄉(xiāng)發(fā)展巨大差異的產(chǎn)物,到大城市務(wù)工的流動人口十分龐大,而隨著以家庭形式進(jìn)入城市的流

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