本文關(guān)鍵詞： 證偽 范式 教學(xué)設(shè)計(jì) 智能教學(xué)設(shè)計(jì)　出處：《現(xiàn)代教育技術(shù)》2014年01期 　論文類型：期刊論文

【摘要】：文章介紹了波普爾的"證偽"理論以及庫恩的"范式"理論,在此基礎(chǔ)上探討了教學(xué)設(shè)計(jì)的理論轉(zhuǎn)向問題,指出從ID1到ID2是教學(xué)設(shè)計(jì)理論的第一次轉(zhuǎn)向,目前教學(xué)設(shè)計(jì)理論仍處在ID2"范式"之中,最后提出智能教學(xué)設(shè)計(jì)是教學(xué)設(shè)計(jì)理論新的發(fā)展方向。
[Abstract]:This paper introduces Popper's theory of "falsification" and Kuhn's theory of "paradigm", and then discusses the theoretical turning of instructional design. It is pointed out that the transition from ID1 to ID2 is the first turn of instructional design theory. At present, instructional design theory is still in the "paradigm" of ID2. Finally, it is pointed out that intelligent instructional design is a new developing direction of instructional design theory.
【作者單位】： 北京師范大學(xué)知識工程研究中心;聊城大學(xué)傳媒技術(shù)學(xué)院;
【分類號】：G434;G642.4
【正文快照】： 針對教學(xué)設(shè)計(jì)的理論轉(zhuǎn)向問題進(jìn)行研究對于梳理教學(xué)設(shè)計(jì)理論的歷史發(fā)展具有非常重要的價(jià)值。文章擬從波普爾的“證偽”理論和庫恩的“范式”理論出發(fā)來探討這個(gè)問題并試圖提出教學(xué)設(shè)計(jì)理論發(fā)展的新方向。一波普爾的“證偽”理論及庫恩的“范式”理論波普爾認(rèn)為經(jīng)驗(yàn)觀察必須以

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