本文關(guān)鍵詞： 南國農(nóng) 社會電化教育 教育思想 發(fā)展研究　出處：《現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育研究》2014年04期 　論文類型：期刊論文

【摘要】：電化教育(簡稱電教)在我國自誕生之日起即首先應(yīng)用于社會領(lǐng)域。隨著我國電教事業(yè)的發(fā)展,社會電化教育(簡稱社會電教)領(lǐng)域逐漸形成并具有諸多中國特色。南國農(nóng)的社會電教思想是中國社會電化教育理論體系形成與發(fā)展的典型代表。該思想體系由五個部分構(gòu)成:一是社會電教概念的形成;二是社會電教的應(yīng)用領(lǐng)域;三是社會電教中的"大電教"觀;四是社會電教的服務(wù)對象;五是新教育理念中的社會電教。南國農(nóng)于1987年首次提出"社會電教"的概念,標(biāo)志著社會電教研究領(lǐng)域的正式確立與形成。隨著社會的發(fā)展與進(jìn)步,社會電教領(lǐng)域得以不斷拓展,主要包括農(nóng)村電教、黨員電教、企業(yè)電教、特殊教育電教和社區(qū)電教等。社會電教的施教對象、理論基礎(chǔ)、研究對象、范圍、特性等方面都突破了學(xué)校教育的狹窄局限,體現(xiàn)出"大電教"的理念。南國農(nóng)的社會電化教育思想為開展我國社會電化教育研究提供了理論支持,同時也為探討我國社會電化教育的應(yīng)用與發(fā)展提供了重要支撐。
[Abstract]:This paper first puts forward the concept of " social electricity education " in the field of social and electric education , and it is a typical representative of the formation and development of the theoretical system of the social education in China .

【作者單位】： 華南師范大學(xué)教育信息技術(shù)學(xué)院;
【基金】：全國教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃教育部重點課題“中國電化教育(現(xiàn)代教育技術(shù))史研究”子課題“中國社會電化教育發(fā)展史研究”
【分類號】：G434
【正文快照】： 一、引言在我國電化教育(簡稱電教)事業(yè)與學(xué)科發(fā)展的歷程中,南國農(nóng)先生扮演了開拓者和奠基人的角色。南國農(nóng)先生對我國電化教育學(xué)科的貢獻(xiàn)體現(xiàn)在同學(xué)科建設(shè)相關(guān)的各個方面,本文嘗試從社會電化教育(簡稱社會電教)的視角出發(fā),探討南國農(nóng)先生對該領(lǐng)域的貢獻(xiàn)。我國社會電化教育從

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本文編號：1458917