本文關(guān)鍵詞：對話教育:現(xiàn)實困境與應(yīng)對策略　出處：《東北師大學(xué)報(哲學(xué)社會科學(xué)版)》2014年02期 　論文類型：期刊論文

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【摘要】：對話教育以其獨特的理論視角,在教育理論界占據(jù)著重要的地位。其理念在于通過主體間的交流實現(xiàn)主體間的相互理解與意義共生,達到生命境界的提升。筆者就目前理論界對對話教育理論的認(rèn)識,梳理了一些值得澄清與反思的問題。同時,對話教育理論的實踐開展在教育現(xiàn)實實踐中遇到了很大的困境,試圖提出一些應(yīng)對的策略。
[Abstract]:Dialogue education occupies an important position in the field of educational theory with its unique theoretical perspective. Its idea is to realize the mutual understanding and meaning symbiosis among subjects through the communication between subjects. To achieve the promotion of the realm of life. The author of the current theoretical circle of dialogue education theory understanding, combing some worthy of clarification and reflection. At the same time. The practice of dialogue education theory has encountered a great dilemma in the practice of educational reality, trying to put forward some countermeasures.
【作者單位】： 新鄉(xiāng)學(xué)院;
【基金】：河南省軟科學(xué)2014計劃項目(142400410628)
【分類號】：G40
【正文快照】： 一、對話教育理論發(fā)展背景及其內(nèi)涵(一)理論背景當(dāng)今教育理論的發(fā)展,已經(jīng)由探尋教育的普遍規(guī)律轉(zhuǎn)向了對情景化的教育意義的注重,且達到了理論自覺的程度。對話教育理論對人性關(guān)注的深度與廣度,使教育更加注重內(nèi)在感受及個體的體驗,也就是對個體生命意義的探尋。由此,教育更加

【共引文獻】

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