本文關(guān)鍵詞：綜合課程改革的重點(diǎn)問題探究　出處：《教育理論與實(shí)踐》2014年25期 　論文類型：期刊論文

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【摘要】：順應(yīng)科技發(fā)展與知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的要求,綜合課程已成為課程改革倡導(dǎo)的重要課程類型,其實(shí)質(zhì)是整合知識(shí)學(xué)習(xí)及應(yīng)用的重要因素,再現(xiàn)知識(shí)整體的本質(zhì)。綜合課程彌補(bǔ)了分科課程學(xué)科內(nèi)容間交叉的不足,相互關(guān)聯(lián)各學(xué)科知識(shí),從而適應(yīng)學(xué)生發(fā)展的需要。綜合課程改革首先要理清綜合課程與分科課程的關(guān)系,并基于課程改革的目標(biāo),分析綜合課程的類型及課程價(jià)值,對(duì)綜合課程改革的重點(diǎn)問題進(jìn)行探討,使之形成科學(xué)體系。
[Abstract]:In accordance with the requirements of the era of science and technology development and knowledge economy, comprehensive curriculum has become an important curriculum type advocated by curriculum reform, and its essence is an important factor of integrating knowledge learning and application. The integrated curriculum makes up for the deficiency of the intersecting of the subject contents of the sub-courses, and interrelates with the knowledge of the various disciplines. In order to meet the needs of the students' development, the comprehensive curriculum reform should first clarify the relationship between the integrated curriculum and the multi-subject curriculum, and analyze the types and value of the integrated curriculum based on the objectives of the curriculum reform. This paper probes into the key problems of comprehensive curriculum reform and makes it form a scientific system.
【作者單位】： 中北大學(xué)人文社科學(xué)院外語系;
【基金】：山西省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃2013年度一般規(guī)劃課題《高校課程綜合化與創(chuàng)新人才培養(yǎng)研究》(課題編號(hào):GH-13074)的研究成果
【分類號(hào)】：G423.07
【正文快照】： ■呂婷在國際課程綜合化的浪潮下,20世紀(jì)70年代末,我國學(xué)者開始關(guān)注綜合課程理論與實(shí)踐,對(duì)綜合課程設(shè)置的依據(jù)與原因、意義與理論基礎(chǔ)、性質(zhì)與類型、程度與范圍、教材類型、教材編寫等進(jìn)行了探討。2000年后,眾多學(xué)者在對(duì)國外相關(guān)綜合課程理論進(jìn)行翻譯與推介的基礎(chǔ)上,對(duì)國內(nèi)綜

【參考文獻(xiàn)】

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【共引文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：1426836