本文關(guān)鍵詞：中小學(xué)教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)遷移動(dòng)機(jī)現(xiàn)狀分析——以遼寧省中小學(xué)教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)為例　出處：《現(xiàn)代教育技術(shù)》2014年07期 　論文類型：期刊論文

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【摘要】：教師參加教育技術(shù)能力培訓(xùn)后能否將培訓(xùn)所學(xué)遷移至實(shí)際工作中,是決定培訓(xùn)效益的關(guān)鍵。遷移動(dòng)機(jī)在這一過程中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。針對遼寧省中小學(xué)教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)項(xiàng)目,通過問卷調(diào)查,分析培訓(xùn)后受訓(xùn)教師在工作中應(yīng)用培訓(xùn)所學(xué)的情況、遷移動(dòng)機(jī)的水平與類型,以及他們對幾種可能影響其遷移動(dòng)機(jī)的因素的重要程度的看法。
[Abstract]:It is the key to determine the effectiveness of training after the teachers take part in the training of technical capacity of education . The motivation of migration plays a vital role in this process . In view of the training program of teachers ' educational technology capacity in primary and middle schools in Liaoning province , the author analyzes the situation of the application of the training course , the level and type of the motivation and their views on several factors that may affect their motivation .

【作者單位】： 沈陽師范大學(xué)教育技術(shù)學(xué)院;
【基金】：2011年度教育部人文社會科學(xué)研究青年基金項(xiàng)目“工作環(huán)境對中小學(xué)教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)遷移的影響機(jī)制研究”(項(xiàng)目編號:11YJC880056)階段成果
【分類號】：G635.1;G434
【正文快照】： 一問題提出受訓(xùn)者將培訓(xùn)所學(xué)持續(xù)、有效地應(yīng)用到實(shí)際工作中,被稱為“培訓(xùn)遷移”,它是決定培訓(xùn)的實(shí)際效益的關(guān)鍵。然而,在教育技術(shù)能力培訓(xùn)中,很多接受過培訓(xùn)的教師在回到實(shí)際工作環(huán)境后,未能像預(yù)期的那樣應(yīng)用培訓(xùn)所學(xué)改善教學(xué)行為,甚至過一段時(shí)間,又回到了培訓(xùn)前的狀態(tài)。培訓(xùn)

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4 馬忻;;培訓(xùn)遷移在教師培訓(xùn)中的應(yīng)用探析[J];科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào);2008年09期

5 林文頂;;淺析中小學(xué)教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)遷移[J];中小學(xué)電教;2008年06期

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本文編號：1415910