本文關(guān)鍵詞：如何在課堂中評價三維性科學(xué)學(xué)習(xí)——來自美國新課程改革的新思路　出處：《全球教育展望》2014年06期 　論文類型：期刊論文

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【摘要】：美國國家研究協(xié)會提出了三維性科學(xué)學(xué)習(xí)的概念,這個概念體現(xiàn)了美國新課程改革倡導(dǎo)的綜合性和復(fù)雜性學(xué)習(xí)的理念。如何評價三維性科學(xué)學(xué)習(xí)是重要的問題。對于如何在課堂情境中進行評價三維性科學(xué)學(xué)習(xí),美國國家研究協(xié)會提出的思路是:從新的課程標(biāo)準(zhǔn)中的表現(xiàn)期望開始,明確課堂評價實施的目的,設(shè)計多重成分的多樣性任務(wù),然后實施體現(xiàn)三維性學(xué)習(xí)的教學(xué),最后對評價結(jié)果進行描述性的解釋和及時的反饋。
[Abstract]:The National Research Association of the United States has put forward the concept of three-dimensional scientific learning. This concept embodies the concept of comprehensive and complex learning advocated by the new curriculum reform in the United States. How to evaluate three-dimensional scientific learning is an important issue. The idea put forward by the American National Research Association is: starting with the expectation of performance in the new curriculum standard, defining the purpose of classroom evaluation and designing the multi-component diversity task. Then it implements the teaching of three-dimensional learning, and gives descriptive explanation and timely feedback to the evaluation results.
【作者單位】： 臺州學(xué)院教師教育學(xué)院;
【基金】：華東師范大學(xué)課程與教學(xué)研究所教育部人文社會科學(xué)重點研究基地重大項目“義務(wù)教育階段促進學(xué)習(xí)的課堂評價研究”(項目編號:13JJD880014)的成果 臺州市哲學(xué)社會科學(xué)規(guī)劃課題“中小學(xué)有效課堂評價技術(shù)研究”(項目編號:13GHB01)成果
【分類號】：G571.2
【正文快照】： 2013年,美國國家研究協(xié)會(National Research Council,NRC)發(fā)布《為新一代科學(xué)標(biāo)準(zhǔn)開發(fā)評價》(Developing Assessments for the Next Generation ScienceStandards),[1]該報告是回應(yīng)美國新一代科學(xué)課程改革的評價需要出臺的,主要任務(wù)是提出評價建議來測量重新定義的科學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)

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本文編號：1408067