本文關(guān)鍵詞：促進學習的課堂評價的構(gòu)成、特征及實施策略　出處：《內(nèi)蒙古師范大學學報(教育科學版)》2014年08期 　論文類型：期刊論文

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【摘要】：近年來我國的教育取得了較大的發(fā)展。作為學生學習的主要方式,課堂具有重要的意義。同時,做出能夠促進學生學習的課堂評價也顯得尤為重要。隨著教育課程的改革深入,對于課堂評價的研究也越來越多。課堂評價主要是為了通過評價來促進學習,讓學生了解學習目標和評價標準,并通過一定的措施來實現(xiàn)。本論文主要對課堂評價的構(gòu)成與特征進行闡述,提出了一些能夠有些促進學習的課堂評價措施,為教師今后的教育實踐提供理論指導。
[Abstract]:In recent years, China's education has made great progress. As the main way for students to learn, classroom is of great significance. With the reform of educational curriculum, there are more and more researches on classroom evaluation. The main purpose of classroom evaluation is to promote learning through evaluation. Let students understand the learning goals and evaluation criteria, and through certain measures to achieve. This paper mainly describes the composition and characteristics of classroom evaluation, and puts forward some classroom evaluation measures that can promote learning. To provide theoretical guidance for teachers' educational practice in the future.
【作者單位】： 華中科技大學文華學院;
【分類號】：G424
【正文快照】： 教育改革的目的是為了提高教學的效率,然而在實際操作當中,很多教師過于追求課堂表面上的氣氛,運用了多種教學手段,但是教學的目標卻沒有能夠有效地完成。之所以有這樣的情況發(fā)生,是因為教師過于重視形式,舍本逐末,沒有將重心放在提高學生的學習效率上面。有效地學習,并不是要

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本文編號：1405747