發(fā)布時間：2018-01-06 22:33

  本文關(guān)鍵詞：基于CBI理論構(gòu)建大學(xué)英語課程體系——以教育技術(shù)專業(yè)英語課程設(shè)置為例　出處：《淮北師范大學(xué)學(xué)報(哲學(xué)社會科學(xué)版)》2014年06期 　論文類型：期刊論文

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【摘要】：以天津外國語大學(xué)教育技術(shù)專業(yè)大學(xué)英語課程設(shè)置為例,立足CBI理論,在原有課程設(shè)置基礎(chǔ)上,以培養(yǎng)復(fù)合型人才和提高學(xué)生跨文化交際能力為目標(biāo),構(gòu)建了包括基礎(chǔ)英語、通識英語以及專業(yè)英語在內(nèi)的大學(xué)英語課程體系。新的課程體系把語言學(xué)習(xí)融入到文化知識以及與專業(yè)相關(guān)的知識等內(nèi)容學(xué)習(xí)過程中。三類英語課程在內(nèi)容上銜接緊密,逐步拔高語言難度及對學(xué)生的能力要求。
[Abstract]:Taking the English course of Tianjin Foreign Language University as an example , based on CBI theory , this paper constructs a system of college English course including basic English , general English and professional English based on the theory of CBI .

【作者單位】： 天津外國語大學(xué)基礎(chǔ)課部;
【基金】：天津外國語大學(xué)教學(xué)改革項目“外語院校非英語專業(yè)大學(xué)英語課程體系的研究與實踐”(TJWD-11B-017)
【分類號】：G40-057;H319
【正文快照】： 導(dǎo)言目前非外語院校的大學(xué)英語一般只在基礎(chǔ)階段即1-2年級開設(shè),而高年級開設(shè)由專業(yè)教師教授的“專業(yè)英語”,由于英語教師和專業(yè)教師各自為政,互不通氣,加之教專業(yè)英語的教師很少能在語言和內(nèi)容之間達到平衡發(fā)展,導(dǎo)致專業(yè)英語的實際教學(xué)效果往往是事倍功半。而且大學(xué)英語課程設(shè)

【參考文獻】

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【共引文獻】

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【二級參考文獻】

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2 李e，

本文編號：1389822