本文關(guān)鍵詞：教師心性演變的內(nèi)涵、問(wèn)題及建議　出處：《教學(xué)與管理》2014年36期 　論文類(lèi)型：期刊論文

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【摘要】：處于知識(shí)轉(zhuǎn)型時(shí)期的教師面臨嚴(yán)峻挑戰(zhàn),其教學(xué)任務(wù)及教師角色正在發(fā)生轉(zhuǎn)變,這種轉(zhuǎn)變的背后更加強(qiáng)調(diào)教師心性修煉的重要作用。從教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的歷程來(lái)看,教師的心性在其發(fā)展的不同時(shí)期表現(xiàn)出階段性特征,且在各個(gè)發(fā)展時(shí)期呈現(xiàn)出突出特點(diǎn)。其次,教師心性的可塑性為教師心性的修煉和提升提供了可能。從歷時(shí)性視角分析教師心性演變的階段性特征,有利于分清教師在專(zhuān)業(yè)發(fā)展過(guò)程中面臨的問(wèn)題、建立教師心性評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、關(guān)注教師心性變化的階段性特征以及堅(jiān)持教師心性內(nèi)外研修并重。
[Abstract]:In the transition period of teachers' knowledge is facing severe challenges, the task of teaching and teachers' roles are changing, behind this change is more emphasis on the important role of teacher cultivation. In the course of teacher professional development, teachers' mind shows stage characteristics in different stages of its development, and has outstanding characteristics in each development period. Secondly, teachers "plasticity provides the possibility for teachers" practice and improvement. From the diachronic perspective analysis of stage characteristics of teachers' mind evolution, to distinguish between teachers in the process of professional development problems, the establishment of teacher disposition evaluation standard, characteristics of stage change of mood and pay attention to the teacher to pay equal attention to teachers inside and outside the mind training.

【作者單位】： 聊城大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院;
【基金】：2012年山東省社科普及與應(yīng)用重點(diǎn)項(xiàng)目“心智模式與積極心態(tài)”(項(xiàng)目編號(hào)12-KPZC-12) 2013年山東省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃課題“體驗(yàn)式師德教育培訓(xùn)課程開(kāi)發(fā)的理論與實(shí)踐”(課題編號(hào):2013GG054)的階段性成果
【分類(lèi)號(hào)】：G451
【正文快照】： 處于知識(shí)轉(zhuǎn)型時(shí)期的教師面臨嚴(yán)峻挑戰(zhàn),其教學(xué)任務(wù)及教師角色正在發(fā)生轉(zhuǎn)變,這種轉(zhuǎn)變的背后更加強(qiáng)調(diào)教師心性修煉的重要作用。從教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的歷程來(lái)看,教師的心性在其發(fā)展的不同時(shí)期表現(xiàn)出階段性特征,且在各個(gè)發(fā)展時(shí)期呈現(xiàn)出突出特點(diǎn)。其次,教師心性的可塑性為教師心性的修煉

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本文編號(hào)：1356170