本文關(guān)鍵詞：日本“學(xué)力”概念的演進　出處：《教育發(fā)展研究》2014年08期 　論文類型：期刊論文

  更多相關(guān)文章： 學(xué)力 學(xué)力論爭 學(xué)科學(xué)力觀 實踐學(xué)力觀 核心素養(yǎng)

【摘要】：探討作為國民核心素養(yǎng)的"學(xué)力"的基本構(gòu)成及其時代脈絡(luò),是教育研究中的根本性課題。本文通過日本"學(xué)力"概念與"學(xué)力論爭"的考察表明,日本的"學(xué)力"概念隨著時代的發(fā)展而不斷演進:從戰(zhàn)前傾向于"學(xué)科學(xué)力觀",到戰(zhàn)后初期一時占據(jù)上風(fēng)的"實踐學(xué)力觀",再到90年代以來的"回歸",勾畫了一條明顯的概念演進的軌跡。但這種"回歸"并不是單純地在傳統(tǒng)的二元對立的兩極之間的游蕩,而是求得兩種學(xué)力觀之間的均衡。
[Abstract]:It is a fundamental subject in educational research to probe into the basic structure of "academic ability" as the core accomplishment of the nation and its epoch context. This paper shows that the concept of "academic ability" and "academic competence debate" in Japan. With the development of the times, the concept of "learning ability" in Japan has evolved continuously: from the prewar tendency of "learning scientific power" to the "practical ability view" which prevailed in the early postwar period, and then to the "return" since 90s. But this "regression" is not a mere loitering between the two poles of the traditional dualistic opposition, but a balance between the two views of academic ability.
【作者單位】： 華東師范大學(xué)課程與教學(xué)研究所;
【分類號】：G531.3
【正文快照】： 探討作為國民核心素養(yǎng)的“學(xué)力”的基本構(gòu)成及其時代脈絡(luò),是教育研究中的根本性課題。戰(zhàn)后日本教育界一直圍繞“學(xué)力”或“基礎(chǔ)學(xué)力”的論題展開學(xué)術(shù)研究,形成了日本獨樹一幟的“學(xué)力理論”�？梢哉f,不了解日本的“學(xué)力研究”,就不可能真正洞察日本的基礎(chǔ)教育。通過日本“學(xué)力

【共引文獻】

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本文編號：1355707